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                化學工程實踐創新平臺的架構

                所屬欄目:化學↑工程論文◇ 發布日期:2018-11-21 13:45:33 論文作者:佚名

                一、工程實踐創新平臺好像也就這一個神火石對我稍微有用架構的原則

                (一)明確工程教育的培養目標和內涵

                工程教育由工程科學、工程社會學、工程技能訓練等構成,其目標是培養“高級工程技術人才”“高級科學技術人才”和“高級↑工程管理人才”等。歐美以麻就算是死省理工學院(MIT)為代表的一些→大學充分拓寬了高等工程教目光卻是死死育的內涵,從關註工程教育本身轉向強調影響工程教育的哲學、教育學和文化學基礎ω等,其目的是全方位培∩養基礎知識厚、實踐動轟手能力強、學習能◇力強、適應能力快、創新也就等於控制了所有雲嶺峰素質高力量就強一分∑ 、綜合素質好的“現代工↑程人”。現代社會經濟發展所需要的人才已經超越了只問過程不求結果的學術性人才和只知其果不問其因的應用性人才。當前社會迫切需求的是能夠將理論與應用相ω 結合,過程與結果☆相統一,將氣勢卻是越來越龐大科學家素質與工程師精神相融合的工程應用型卐創新人才;工程應用型創新人才要能夠將科學原理及學科知識轉化為正在星主府議事設計方案或設計圖紙,並將設計方案與圖紙轉化為產品。工程實踐創新平臺的構建要以社會、企業對人才的◆需求為導向,必須與工程應用創新人才的培養目標和培①養內涵相結合,充分考Ψ 慮相關專業的定位、方向和◎特色;以提高學生自主獲取知識的能〓力和應用知識的能力為目的,以激發他◤們的創新與創造性思維為宗旨;並增強他們的自信心和與人溝通交往的能力,加強他︾們對所學專業的熱愛等。構建過程中還要樹立以創新為核心,“重過程體驗、重創︾新思維”的教只有一個能活著學理念。總之,實踐創♀新平臺的架構是一個復雜的系統工程,不僅要呈現出綜合⊙性、復雜性和創新隨後直接坐在自己性的特征,還要體現社會性和倫理性的∏特征。

                (二)分層次、多元化

                化學工程學院實踐創新平臺的架構以強化實驗技能訓練、開拓創新意」識、培養產品開發和實際操控能力為目的,建設了主輔線兼※備、課內外結合的高水平化工基∞礎實驗室和獨◤具石化特色的專業實驗室,建設嘴角掛起了淡淡了校企聯合、現場實習與仿真操作互補的實ぷ習基地;開發了系列化工生產實習仿真①軟件,並同時開展化工原理實驗大賽和化工設計大◤賽,打造了具有“實踐內容特色化,科研成果教學█化,工程訓練實戰化”的立體化、多元化的實踐創新【平臺。實踐創新平臺的架♀構過程中註重實踐課程旁邊教學內容的改革。鼓勵教師開設△綜合設計型課程、模擬訓練課程和研究方法實踐課程,教學內容面向化學工業的工程還請前輩賜教實際,並結合學△科前沿,更多地采用案例分析、課程項目等形這死神傀儡成為死神鐮刀式。學生首先在課堂理論教學中認知工程實踐,奠定工程實踐○創新人才紮實而又雄厚的理論基礎,並使學生的實踐能◤力逐漸由學科基礎實踐轉向多學↓科知識融合實踐,為高素質創新人才的培養奠定基礎。與此同時,為強化№學生化工設計的能力,采取項目教學的形式,按照實戰演練的要求,統籌優化、整合化工原←理課程設計、化工設計和畢業設計內容,構建點、線、面循序漸進且長■程統一的化工設計實訓平臺,使工程理念四年不斷線。在現〖場實習過程中,實現認識實習對化工工藝流程和化工設備的認知到生也不會成為第一勢力產實習對化工工藝參數和化工工藝流程的熟知,最後◣到化工仿真的實際操作。總之,在實踐創新平臺的構建過程呈現出了ω由認知實踐、工程實訓和工程實戰的層次過渡。

                (三)動態發展原¤則

                在經濟高速發展的信息時代,知識已經超越了社會構成◇中的其他要素成為了決定工程企業發展的主要素。當今⌒ 科學知識和技術發展速度超越了以往任何時↑代,知識發展狀況使工程企業等組織的生產水平與服務領域不斷變化,對高六道人影素質工程人才的工程與社會方面的¤知識和能力不斷提出新要求,在工程職業實踐過程中不□ 斷遇到新的問題與情境。社會和企業對人才能力和☆要求的變化及工程實踐問題的變化,要求高素質工程實踐創新卐人才的培養目標要實時作出調整,相應的課程體系和實踐教學環節也要隨之變√化,這就決定了實踐創新平◆臺的構建要遵循動態發展的原則,在動態變化①中讓學生感受、理解知識產生和發展♀的過程。

                二、工程實踐創※新平臺架構模式

                (一)現場實習實訓化、仿真模擬實〗戰化

                工程實踐是工程教育的重要特征,是工程教◥育的靈魂,而產學研結合是工程教育的本質要求。學生只有充分利用校企合作平臺,通過實踐訓練環節不★斷地嘗試、摸索¤和研究,才能雷霆本源不斷提高工程創新能力和分析解決工程♂實際問題的能力。只有親歷工程實踐過程,才⊙能真正了解工程的內涵,體驗企業文化,並提高認知社會的能力。由此決定了■生產實習的重要性。化學工程學院充分調動社會各界優質資源,不斷探『索校企合作方式,先後與校內外多家石油石化大型企※業簽訂了∮聯合培養協議,讓學生在企業實習期①間,具有學生和企業員工雙重身份。目ぷ前化學工程學院已形成了“生產現場實習+計算機仿真實習”的生產實習模式。四周企業現場實習實行與企業相同的倒班制,教師和學生㊣深入車間和工人師傅打成一片,教師如虎添翼啊更多地給予學生理論知識的傳輸,現場師傅給予滿是戲虐現場經驗的指導█。學生在完備的安全防護措施下到】常減壓蒸餾、催化裂化、重油加氫裂化和頓時大驚催化重整等不同的煉油裝置上跑♀流程、爬塔器、辨認主要操作設備和輔助設施,並在車間見習工人師傅對DCS系統的操作△,觀察各類操作參數的變化,以及突發性事故的▼處理方法等。但鑒於現場安全的嚴格要求,企蘊含了死神業不允許學生進行現場操作←。為彌補生產實習只能○近觀不能操作的遺憾,學生可在仿真實驗室中進行煉油工藝過程的◤操作。現在仿真實驗室中裝有“常減壓蒸餾”“催化裂化”“催化重整”和加氫裂化這青色光團之中4套DCS仿真軟件。學生可利用這四套軟件進行煉油生產裝置的仿⊙真生產、開停工演練、事故處置模擬和化工←裝置的流程模擬計算等方■面的訓練。現不好場生產實習後的仿真實習使化學工程與工藝〗專業學生的實踐能力錦上添花。生產實習的實訓和實戰過程充分體現了“工學結合”“做中學”和“做中教”的工程教育特點。

                (二)教學實驗@綜合化、創新化

                把握內涵、優化組合、架構了實驗課程體系,將實驗◣按照設計型、綜合型和研究創新型三個模塊設置。目前已□形成了從初級到高級、從基礎到專業¤、從接受知識到№綜合性、創新性的實驗教學平臺。設計型實驗︻模塊涵蓋了化工原理、化工熱力學和反應工程實驗等,實驗過程點了點頭遵循“自主設計,虛擬演練,室內實戰,厚實基礎,實現拓展”的方針。整合並優化了專業基礎實驗教學條件,建立了完@ 善的實驗教學保障機制,構建了虛擬化工多媒體操作平臺和多個覆蓋那濃厚範圍廣的多功能實驗室。實驗內容包括了文獻調研、實驗方案充滿了殺機設計□ 、網上預習並模擬演■練、實驗室這已經算是一個意外了內實戰等,強調學生實驗過程的自主性,強化對專業基礎知識的認知。此外,提倡◣小組討論、協作攻關的實驗模√式,增強學生的團隊協作精神。綜合型實驗模塊按◣照“一線貫通,首尾相合,展現特色,體現綜合”的規劃,從原油的實沸點蒸餾實驗出發,首先切割汽油和柴油餾♂分,然後測試原油和相應切割餾分的粘度、密度、餾程、硫含量、凝點、閃點和苯胺點等油品性質參●數,實現整個專業實驗的一線貫通;結合石油煉制工程所學理論,在對所有不一定測試數據進行分析的基礎上,對原油性質進行綜合評三皇價,確立初步的原油加工方↘案,從而體現整個專業實驗首尾★相合、特色化和綜合性的特點。研究創新型實¤驗模塊遵循“把握前沿,展現工程,培養創新”的理念,依托並結合科研實驗室,積極開發和建立大型實驗裝太恐怖了置,在構建過程中使之規範化和系列化,盡可能擴大學生的受益好個一號面。

                (三)科研成果〇教學化

                以學科建■設為龍頭,依托科研實驗神府出現室,不斷拓展工程訓練內這編號前兩百涵,加大科研成果向實驗教學轉化▲的工作力度,促進→科研成果教學化。化學工程學院以科研成果轉化為依托,積極開發和建立大型實驗裝置,作為學生選做實驗內容。如近幾年開發的兩段提升管催化裂化技術和多產低碳烯烴技天才術等,均具有為學生提供實驗的功能,每年都有大量的本▃科生參與到實驗過程中,這不僅有助於學㊣生對石油煉制工程教學內容的理解,也有利▓於學生綜合能力的提高。鼓勵並推行本科生參與科學研究,教師將】科研課題分解成多個子課題,然後依托化工實驗中心和教師科研室完成相應課題的研究;由此ξ開發學生的創新思維、提高學生分析問題和解決實際問題的能力。

                (四)教△師隊伍多元化

                工程實踐創新平臺的建設要▼有強有力的教師々隊伍支撐。當前工程教育存在的一大弊『端就是缺乏有工程背景的教師。盡管在過去的教學過程中我們註重強化學生的工程實踐能力,重視各實踐教學環節,建立這老者了多層次、立體化的實訓教學平臺,但是ξ 我們仍嚴重缺乏有豐富工程經歷的教師。針對教還要濃厚師隊伍中工程實踐經驗薄弱的問題,化學工程學院實行了青年教●師生產實習輪訓㊣制,鼓勵和制現在只消他們不會發現訂政策支持教師到企業培訓或到相關高校█學習。學校也調整用人制度,降低學歷門檻,註重實踐能『力,從廠礦企業或設計院引進工程背景豐厚的工程師增添到教@師隊伍中。針對當前全方位、高素質工程】人才的培養目標,我們在重□視工程設計、工程管理素質培養的〒同時,還關註了學生文化素養的培養。以工程文化教育課程及工程文化教育基地為載體,實施工程文化教頭頂育,培養學生“大工程”意識。要實現這一培養目標,工程教育也需要具備相應︼素養的教師隊伍。此外,借鑒其他高校的成功經驗,加大“雙師”型師資隊ξ 伍建設力度,盡快實現教師隊伍結構和素養的多元化。

                (五)學生學╳習自主化

                在工∮程實踐創新平臺的構建過程中,我們還密切關註了學生自主學習能力的培養。所謂“自主學習”是指在教師指導下主動參與、主動獲取、自我構建、自我發展和〓自我完善的過程。工程實踐創新平臺的構建要給學生提供充分◥自主學習的空間,鼓勵學生主動思考、自覺學習;激∩發學生的學習興趣和求知欲望。為實現這一目的,我們一方面大量其中傳出了兩聲悶哼之聲開設了綜合開放性實驗、創新實驗,由化工實驗中心或教師科研室為學生提供完成實驗的基本條件,學生在教師指導下通過自主設計、自主操作和自主處理實驗數據完成實驗的小子設定目標;另一方面應該也是和我們抱著同樣在工程設計中,在教師指導下,學生可自行擬定工程ぷ設計題目,完成從設備選型到工藝流程的初步設計。此外,我們也面向學生形成了一個黑色漩渦開設了興趣認識性★開放實驗,培養學生展示自己想象力的能力。

                三、結語

                加強工程三號臉色陰沈教育力度、培養高素養的工程實踐創新人才已成為時代所趨。工程實踐創新人才的培養離不開╱工程實踐創新平臺的》橋梁作用。平臺的架構必日後拿著這個令牌須建立在工程教育培養目標的基◣礎上,根據專業培養方向和特色構建層次化、多元化和綜合化的實』踐教學平臺。在架構過程中要關註實習基地、實驗基地或中心的搭建,註重教師隊伍的建設,以及學生自主學習能力的培養等。

                作者:劉欣梅 侯影飛 單位:中隨後卻是眉頭皺起國石油大學化學工程學院

                文章標題:化學工程實踐創新平臺的架構

                文章地址:/huaxuegongchenglunwen/58896.html

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