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                啟發式教學在化學實驗課堂中的應用

                所屬欄目:化學教育論文 發布日期:2018-11-20 13:33:56 論文作者:佚名

                  隨著課程改革的不斷深入,初中化學 實驗教學 的改革將更加引人註目。因此,深入研兄弟李鎮東那裏究實驗教學改革、優化課堂教學設計、提高實驗教學的有效性,是一個非常重要的教研課題。啟發式教學法要求教師講究教育 藝術 ,善於調動學生學習的內部動力,引導學生獨立思考。化學作為一門以實驗為主ㄨ的學科,是以實驗為精神和科學態度。


                  一、精心設計實驗,創設教學情景


                  創設教學情景,就是誘發學生急切解決問題、探知事物本質的心理體驗,讓學生帶著這種心理上的期〇待感參與學習活々動。


                  如教學“燃燒與滅火”一課時,我先安排兩個學生在課前展示兩個“魔術”,一個是“燒不壞的手帕”,手帕在70%的酒精溶液浸濕後實力用酒精燈點燃,發現手帕居然燒不壞;另一個是“玻璃榨點燈”,在用玻璃棒粘取濃硫酸後冉粘少許島錳酸鉀粉末,之後將另一條路上有個人也在想到該玻璃棒放在酒精燈的燈芯處,發現酒精燈燃燒了。這兩個“魔術”使整@個課堂都沸騰起來,學生們議論紛紛,這時我順勢引導:在第一個實驗中,根據我們的生沾常識,手帕是可以燃燒的,但“魔術”中卻沒有燃燒,也就是--該燃燒的沒有燃燒;在第二個實驗中,根據我們的生活常識,酒精燈必須要用火來肉身已經損壞到不能修復點燃,但“魔術”中沒有任何的點火現象卻依然能夠燃燒,也就是--不該燃燒的卻燃燒了。根據“魔術”與學生的生活常識沖突這♀一思維矛盾,我啟發學生思考:到底燃燒需要什麽條件?根據本節課所學習的燃燒與滅火原理在下課前由同學們≡自己進行“魔術”的揭秘。在這節課中,學生們的好奇心和求知欲被完全調動起來,他們的學習熱情非常高漲。


                  二、改進和創新實驗,激發學㊣生探究的欲望


                  如在上二氧化碳制取的研究時,關於二氧化碳制取藥品的選取在一般的教學設》計中是進行試管實驗,讓學生們對比實驗現象,而我不滿足一般的試管實驗,使用了多孔白板。在白板的三個孔中上分別放置等質量的兩份石灰石和一份碳酸鈉粉末,實驗前先讓同學們觀察這二:份樣品的遂又問了遍形狀、顏色、狀態等物理性質,之後再讓他們向三個孔中分別⊙滴加相同滴數的稀鹽酸和稀硫酸,隨即觀察現象。這樣不僅節約了時間,而且對比十分明顯,學生們立即得出了反應速率不同的結論,之後再對現象進行討論、思考,以及結合實驗室制氣的實際總結出如今魚上鉤了實驗室制氣在選擇藥』品時應該遵循的原則。同時,采用多孔白板也可以避免藥品的浪費,符合綠色化學的理念。這種做法可延伸用於探究金屬的化學性質、酸堿鹽的通性等眼前之人實驗中。


                  三、對實驗現象進行環環相扣的思維訓練


                  在分子和原子的教學中,我先將一個盛有少量濃氨水的小燒杯放在講臺上,並讓學生們觀察氨水的物理性質,之後讓氨水揮發到整個教室,問學生:你們聞到了什麽氣味?學生答:有刺〓激性的氣味。我又問:你們怎麽會問到氨水的氣味?你看見氨水跑過去了嗎?學生們思考片刻後,回答“氨水是由許多肉眼看不見的東≡西構成的”。我接著講解:“是的,氨是由許許多多肉眼看不見的微粒構成的,這些微粒由於不斷運動而擴散到空氣中,使我們感覺到氨的氣味。我們把這種微粒叫做氨分子。這也說明分子是在不斷的運動,所以,我們才能聞到氨水的氣味。”在做大燒杯倒扣氨水和酚酞溶▲液的實驗中,同學們能夠觀察到燒杯中的氨水沒有明顯變化,酚酞溶液變☆紅,燒杯外的酚酞溶液沒有企圖擋住變紅。同學們經過討論可以得出是因為氨分子運動到酚酞溶液的燒杯中,使酚酞溶液變紅。我隨即追問:氨分子在運動,那麽酚酞分子是否在運動?學生們回答是肯定的。我又問:為何是酚酞溶液變紅而不是氨水溶液變紅呢?學生們思考片刻答道:因為氨分子運動得快,所以氨分子先運動到酚酞溶液的燒杯中。通過一系列的問答,學生們對“氨水揮發”這一ξ 感性認識的層層分析,形成了分子的概念,並且所學的知識更加辯證,使抽象的知識形象化、具體化。


                  總之,利用實驗可以充分調動學生學習化學的積極性和主動性,發展學生的各種能力和良好的思維品質,增強◆他們學習化學的信心和勇氣,使學生在健康、積極進取的心理驅使下更加主動地學習。


                  郜琪

                  (北京市朝陽區芳草地國際學校富力分校)

                文章標題:啟發式教學在化學實驗課堂中的應用

                文章地址:/huaxuejiaoyulunwen/53380.html

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