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                淺析高中化學實驗果然改革策略

                所屬欄目:化學教育論文 發布日期:2018-11-20 13:33:57 論文作者:佚名

                  化學課程中的理論知識大多來源於實驗,我們對於其理論知識的應用和評價也是通過實驗來完成的。在素質教育 的前提下,新課改對化學實驗教學 提出了新的要求,高中化學實驗教學正在進行著深刻的改革,主要表現是:實驗在化學教學 中的地位不斷提高,它在化學教學中的功能更加深化;學生在※實驗課堂上的主體地位得到發揮和重※視。


                  為了讓學生更好地適應未來社會 的快速↘發展,我們應該著眼於學生科學素質ぷ的培養,引導他們進行探究式的化學實驗學習,讓他們真切地感受到科學▓的魅力。下面筆者就新課改背景下的高中化學實〇驗改革進行分析^


                  ―、高中化學實驗教學的意義


                (―)能夠激發學生的學習興趣,引起探究的學◥習動機和行為


                  化學課》堂中的實驗環節是培養學生對化學學興趣的有效方法之一,可以在很大程度上激發學生∑ 對化學學習的積極性,即學習動機。在學█生中好多人對實驗課有著很大的興趣,通過化學實驗學生能夠較為容易地理解化學理論知識,並將化學知這是心兒自己識得以運用。化學教師可以通過化學實驗來引起學生對化學學習的興趣,有了學習眼前這七個人興趣,學生便有了對化學學習的最好動機。通過實驗,學生≡還能將化學知識、技能和方法進行具有創造性¤的行為活動。


                  (二)促進學生對化學知識的理解,培養其實驗技能


                  在高@中化學的課堂上,學生在教師的正確指導下進行化學知識的認∮知,化學知識的認知一般是從生動的直觀象的思維,舁認tt象的思維到々實踐。在這個認知過程中,學生對化學概念的理解、對化學原理的認識、對化學規律的掌握,大多需要通過化●學實驗的功能才能達到其目的。通過實驗讓學生對化學知識產生直觀、形象、感性的認識,在這個認知的基礎上,我們再引導學生進◆行正確、系統的分析比較,經過學妖氣生自己一系列的整合和研究,讓他們對化學概念和原理、定律有了□更為深刻的認識,從而使學生達到對化學對象的本質和規律性的認識,通過讓學生動↘手實驗,培養其實驗掘^


                  (三)有利於對學生進行科學方法的教育化∏學實驗可以幫助我們對學生進行理科方面的科學方法教育。科學方法教育◤在理科教學中占據十分重要∮的地位,更是化學教學中的主要內容,科學方法教育在化學課程中是通▓過實驗的實施來▲完成。化學實驗過程包括實驗條件的控制、測定、實驗觀察和記錄等具體的方法▆,還要用到數據和事實的處理方法、科學抽象方法和假說方法等一系列認識方法對所獲得的▽實驗現象和事實進行分析處理,直到最後獲得結論,形成概念和↓原理等。因此,實驗教學有助於對學生進行科學方法教育。


                  (四)培養學生的科學精神和科學態度新課改對每個學科都提出▲了更高的要求,它要求我們對學生進行情感、態度與價值㊣觀等多方面的教育。其中,最為重要的一劈向了骨架點是培養學生對待科學的態度要一絲不茍、實事求是。


                  例如,在實驗過程中,我們要求學生對實驗』過程進行認真的記錄,對實驗現象進行真切的觀察,對待各△種反應要有耐心,面對失敗的實驗要有決心和信心做守住擂臺三天根本沒問題好,要有堅強的實驗意誌,面對實⌒ 驗困難要越挫越勇【。有時候我們學生做出的實驗結果與化學課本上的不太一致,這個時候我▓們要提倡學生尊重實驗現象和事實,從而更好、更專業地培養學生對待科學的正⊙確態度。


                  二、高中化學實驗教學改革的策略在傳統教學模式下,化學教學有著重理論、輕實驗那時候的現象,在素質教育大力提倡下,化學實驗改革也需要做出變化來適應素質教育的需求。


                  (一)增加高中化學實驗的趣味性學生各個學科成績的好壞大〖多取決於是否有興趣。化學實驗越有趣味就越能調動≡學生學習的主動性和積極性,因此我們要增加化學實驗的趣味性,從而激發學生的學習興趣。


                  (二)將化學實驗生活化


                  化學是實踐性很Ψ 強的學科之一,化學知識在生活中無處不在。化學物質、化學現象、化學變化與我們的生活息息相關。可見,我們的化學實驗◥要貼近生活、貼近社會。生活化的↓實驗不但可以激發學生學習化◣學的興趣,而且可▅以使學生認識和理解化學科學對個人和社會的貢獻。


                  (三)從教⊙材出發,聯系學生實際情▂況開展實驗教學


                  首先,教師應依據教材的基本要求為基礎,考慮學生的實際操↑作能力的高低,結合現有條件選擇合適的實驗來讓學生練習實際操作能力,如果實驗難度過大我,學生就享受不到化學的魅力所在,對於學生學習化學實驗操作是個打擊,學生∩會知難而退,從而產生畏懼心理;難度過低,學生很容易操√作,在實驗中→學 生的實際操作能力得不到有效提高。其次,化學實驗也是鍛煉學生集體合作能力@ 的一種有效方式,通過實驗,學生之間可以自由◇溝通、交流,相對∏於課堂,氣氛更大供奉加活躍。再次,通過化學實驗的練習,學生的思維方式※也得到了有效的培養,從單純理論知識到實際操作需要一個自我思考的過程。同時,在化學實驗教學過◆程中,教師應該努力去淡化演示實驗與學生實驗之間的界限、對於實驗技能與實驗內容的關系做出正確處●理。


                  化學作為一門實驗性很強的學科,傳統教育下因多方面原因比較輕視實驗而註重理論,在教育改革不斷深人的』趨勢下,化學實驗改革成了高中化學課程的重要組成部分,這是¤教育本質的回歸,也是提升學生綜合素質的一〒種有效方式。認真思索化學實驗的改革趨勢,化學實驗改革需正是因為看不出才恐怖要有指導思想、理論依據。近些年來,隨著素質教學的大力提倡,培養★學生綜合素質的要求越來越高,教師在教學活動中研究的◤有關化學實驗教學理論 與實踐有了一定的成果,為▃未來化學實驗的發展指明了方向。我們應梳理已有的有關化ζ學實驗改革研究成果,進行分析、總結出有關化學實驗的新的理念,為教育改革、素質教育貢獻出應有ω的力量。


                   龐國秀

                  (甘肅省民樂縣第一一周新中學734500)

                文章標題:淺析高中化學實驗改革策略

                文章地址:/huaxuejiaoyulunwen/53385.html

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