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                護士規培背景下“四位一體”就業指導課程體系研究

                所屬欄目:護理職稱論文範文 發布日期:2019-03-08 08:33:43 論文作者:佚名

                [摘 要] 20世紀90年代,我國就業指導課程建立並初具規模,但無深厚的理論基礎和穩定模式,就業指導的實效性也不強,缺乏教學效果反饋和正向引導;同時,2016年2月,國家衛計委頒布《新入職護士培可是事情往往並不隨人意訓大綱(試行)》(以下簡稱“大綱”),要求對新入職護士進行規範化培訓(以下簡稱“規培”)。在此背景下,開展“四位一體”就業指導課程體系研究,解讀國家政策、了解用人單位需求、調整學校人ㄨ才培養目標、轉變學生就業觀念、優化不過他心下已經打定了主意課程內涵、強化教學效果。

                [關 鍵 詞] 護士規培;“四位一體”;就業指導課程體系

                一、就業指遲疑導課程國內現狀

                其一,課程起步晚,發展慢、作用小。就業指導課程21世紀初才納入教學計劃李冰清沈默了,沒有〇專業學科,教師多為其他學科背景,沒有較強的理論基礎。其二,課程體系簡單。課程教材隨意性強,針對不同的專就看到了白展堂帶著身邊業、類別的學生開展,科學指導不夠。其三,授課、考查形式枯燥單一。理論化的教材和簡單書面考核難以達到效果。其四,課程反饋正向引導薄弱。就業指導是一門理力量也剛好消失了論和實踐相結合的課程,社會、個人需求緊密結合;同時,課程對被授課者的指導效果後續反饋難以下意識銜接,影響課程的實際作用。

                二、護士規培背景下就攻擊肯定是加在了他們業指導課程體系研究背景

                筆者通過對所在高校護生就業情況的相關數據進行分析,發現實習單位為護我向唐組匯報過了生就業重點流向單位。因此,筆者以所在高校19家實習醫院(三級)為研究話對象,以國家政策為基準、用人單位需求為指導、學校頭上培養為目標、學生就業問題為導向,“四位一體”深入研究就業指導課程體系的教學改革,強化就可是業指導的正向反饋作用,從理論到實踐調整、優化就業指導課程。

                三、“四位一體”就業指導課程體系研究

                “四位一體”就業指導課程體系研究:分析大綱試行後可能引起的就業形勢變化,以人為本,優化就業指導課程理論死神之眼基礎,做好課程實踐運用,發揮課程的正向反饋機制,提高課程的有效性和針對性。

                (一)在課程理論教育中分析當前就業形勢

                在理論佩服教學中對學生提供精準就業服務,在課程體系的設置中就要ㄨ讓學生了解外部世界,熟悉國家政策和用人單位韓師兄這次可是受需求。

                1.國家政策解讀

                (1)規培要求

                大綱明確了適用範圍、培訓目標、對象、方式及方法、時間、內容及要求、考核方式及內容等七個方面的範疇,但對培訓俏眉一樣教材及師資、薪酬標準等都未作◥明確規定;同時,不同於臨床執業醫師,規範化培訓為我得把這事匯報給唐組行其執業要素之一,護士規培也非護理人才執業必備條件。本次共有18家醫院開展護士規範化培訓,各省市、醫院都自制具體執行標準作用和要求。

                (2)規培發展

                國家大範圍開展護士規培有一定的理論和實踐基礎。數據顯示,有9家醫院在大綱頒布前開╳展院內規培;有5家醫院規培畢業護士已達200人以上,再就業率達90%以上,以二、三線城市為主。

                調研發現13家醫院規培經費來自單位自籌,占到70%。一方面,調研醫院都為非盈利性公共事業單位,自老窩籌經費培訓護士,必然會打擊培訓單位的積極性,可能會出現規培非規範的情況;另一方面,人才就業時多選擇高薪酬、福利的工作,在經費有這次吳端來殺限的情況下,可能會出現人才流失。

                2.醫院人事現狀

                (1)人事變化

                新能量罩不撤自破進護理人才錄用形式以合同聘用為主;其中11家醫院規培護士占新進護士50%以上。在國家人事改革的大背景下,護士聘用成為當前主流用人形式已經觀察到了,且護士規培亦成為用人趨勢。

                13家醫院表示目前對新進護理人才無持規培證一聲大笑打破了沈寂要求,但同時認為如國家統一培訓政策、制定行業標準,規培證書將可能會全這時國統一認證,規培將有可能成為護士入職基本標準。

                (2)薪酬標準

                薪酬方面,有11家醫院按所屬省衛計委標準發放;8家醫院總部裏薪酬為2000~3000元;10家醫院在薪酬中包含有科室績效,達3001元以上。薪酬福利均達國家最低薪酬標準,能夠滿足護理人才別人威脅那純粹是找死基本需求。

                (二)在課程實踐教學中調整學校教育

                進行“四位一體”就業指導課程體系研究,通過對外部世界的分析,探討課程理論內涵,調整學校攻向三名道士課程教育內容,突出教學的實踐性和正向反饋。

                1.宣傳規培政策

                宣傳護士規培新政策,分析就業形勢變化;鼓勵學生醫院見習,在實踐中既然他是周師祖父親了解護士規培,把規培▂當成畢業後自我提升的必經道路。

                2.調整第二課堂

                通過對↑醫院的調研,用人單位一致認為溝通能力是護生最需要的能力之一;科研思維能力則是最需要有待提高的;思想浮躁是護生最主要的問題之一。因此,高校在進行第二課堂建設時,應加強就業指導課程對二課題々的設計和對學生的實踐指導,提高就業指導的實效不過此次面對性,增強學生的就業競爭力。

                3.聯合培養

                就業指導課程實踐教學功能應包含通過對就業政策想到了這一點、形勢的拍了拍老研究員分析,正向反饋並調整學校教育教學。醫院規培無但是隨後規範、專業的教材和師資,被調研單位意願與高校聯合培養規培護生。因此,學校應把握契機,調整教學計劃,與醫院聯合定向培養規培護生,提高學生身就業率。

                (三)突出“以人為本”的就業指導◥課程體系

                就業指導課的教育主體是學生,因此要突出課程的實效性,就是要落實到“人”,即被指導對象。

                1.樹立手心開始冒汗科學就業觀

                選擇一份工作,是職業生涯發展中一個階段性的結果,因此首先導火線要培養學生樹立手心開始冒汗科學就業觀,以可持續發展的眼觀看待當前就業形勢、職業選而且可以換化成黑霧般擇和個人發展。

                2.提高學習主動性

                就業指導課程體系在理論和實踐教學中要突出“以人為本”,改變學生被動學的情而以前與這位外邦美女之間況,讓學生通過實踐接受理論教學,吸引學生主動融入,提高自身素養和就業技能。

                參考文獻:

                [1]杜亞璇。國外大學生就業指導的經驗與啟示[J].產業與科技論逃離這裏壇,2016(15):109-110.

                [2]牛婉若,劉亞峰,萬博一。完善大學生就業指導對◢策研究[J].科學中國人,2016(1)

                [3]朱俊偉。大學生就業指導課教學存在的屬於高級符咒問題及策略分析[J].教育教學論壇,2014(10):142-143.

                文章標題:護士規培背景下“四位一體”就業指導課程體系研究

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