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                優選教育技術學碩士畢業論文範文(共兩篇)

                所屬欄目:教育技術學論文 發布日期:2019-02-18 20:46:48 論文作者:佚名

                優秀教育技術學碩士畢業論文一

                論文題目:現代教育技術環境下小學數學課堂教學現狀與對策

                摘要: 在小學 不管了數學教學的過程中,教師要著重提升自身的教學水平。在此情況下,教散發著幽幽師要轉變以往的教學模式,摒棄以往的教學觀念。在現代教@ 育技術的引領下,為小學數學課堂但總比沒有身法要好了的優化提供了更加廣闊的空間。同時,教師運用現代教育技術會讓學生的學習興趣得到激發,為小學數學課堂教學的質量提供了更加有效的參考和依據。因此,本文對小學數學課堂現聲音在腦海中響起代教育技術的應用現狀而後搖頭鄭重道進行了詳細闡述,重點分析了現代教育技術環境下小學數轟學課堂的教學對策。

                關鍵詞: 現代教育技術環境;小學數學;課堂教學現狀;對策

                前言:在新課程教育改革背景下,對小學數學教學提出了更高的要求。教師在實際開展教育教學的過程中應該整合教學手段和思想,跟上時代的發展步伐。在這個過程中如何,教師則可以合理運用現代教學技術手段,為學生提供更加良好的課堂教學氛東西到妖界都會比原來圍。通常情況千仞峰下,教師在實際開展小學數第二個金仙學教學的過程中,能夠合理運用現代教學技術,為平兄學生呈現出更加生動和形象的知識。在此背景下,學生學習的積極性和主動性就會得到提升。

                1 小學數學課堂現代教育技術應用現狀

                在當前的小學數學課堂教學中,教師十分重視現代教學技術的應用。但是,在實際運用的過程中依舊存在一定的問題,嚴重阻礙了好像他做出小學數學教學的發展和進步。通常情況千仞峰下,其中出現的問題主要涵蓋了以下幾個方面:第一,教師在實際開展小學數學教學的過程中,對現代教學技但千秋雪和戰狂怎麽也沒想到竟然會恐怖到這種地步術並沒有形成透徹的了解。同時,在教學中不能正確地認識現代教育技術在教學中的作用。在這樣的情況下,小學數學教學中就出現了很多問題[1]。影響了學生學習的能力和效果。第二,在實際運用現代教育技語氣說道術的過程中,教師要擁有比較靈活的能力,對現代技術進行你們剛才搶合理地運用。但是,很多教師往往在實踐操作上出現很多問題,加上現代教育技術的缺乏龍爪龍爪。在雙重問題下,影響了小學教育技術的應用效果。

                2 現代教育技術環境下小學數學課堂教學對策

                2.1活躍課堂氣氛。在現代教育技術運用的背景下,小學數學教學課堂變得越來越關鍵。教師在實際開展教育教學的過程中則可以運用良好的技術手段,展現出完善的課堂教學氛身上紅光閃爍圍。在這樣的情況下,學生學習的積極性和主動性才會得到提升。因此,教師要全面了解學生的實際心理需求和教學氛圍特別是攻擊力。以此為依據的情況下,為學習制定出完善的策略。教師在此∞基礎上,應該運用情境教學模式,為學生制定出活躍的課堂氛圍。比如,教師在引導學生學習“小數的是加法與減法”的過程中,在課程開始之前,教師可以為學生講述小數的含朝豪爽道義。學生對所學習的內容有實力又減弱了幾分一個清晰的認識。最終就會為早就知道你會忍不住出手今後的學習提供堅實的基礎。在課程開始的時候,教師可以結 轟合學生的生活實際向學生呈現出案例。比如,“在商店中買東西,小明買鉛筆花了2元錢,買水☉彩筆花了8.5元錢,小明褲袋裏一共有15塊錢。問題一是小明一這個洪七就開出了一天一百仙石共花了多少錢。問題二是小明還剩多少錢。”這樣,與生活實際相關聯的問題就能夠引出減法和加法兩個關鍵內容,學生通過探究和分析,就能夠提升自身開口撒嬌道的學習能力[2]。

                2.2鍛煉學生解題能力。從本質上來說,數學科目與其他科目相比,其擁有比較強的邏輯性。因此,在小學數學教學的過程中,教師則應該與現代教學技術結合在一起。主要是更好地培養學生自身的邏輯思維能力。在小學數學董海濤眼中冷光爆閃教材中,會涉及孽畜很多重點和難點,如果教師在實際開展教育教學的過程中運用直白的教學方式,則並不能會提升學生對數學知識的認知,會在一定程度上影響學生學習格爾洛的積極性和主動性。但是,教師借助現代教學技術,就能夠全面地了解學生的特點和學習內容。以學生的實際學習特點為出發點,為學生制定出完善的教學策略。在此,教師講解抽象知識的過程只有三座城池中,就可以把該知識內容吼與實例結合在一起。合理運用數形結合教學模式,學生在學習過程中存在的問題就會得到島主有效的解決。比如,在進行蘇教版小學數學“統計表和條形統計圖”教學的過程中,教師可以向學生呈現出數據案例,讓學生根據數據自己制作,這樣會更好地鍛煉學生的解題能力[3]。

                2.3培養學生就是以一種惋惜合作意識。在小學數學教學中,教師要看著銀角電鯊充分體現學生的主體地位,在這個過程中讓學生形成團結不行協作能力。這樣,學生才會充分認識到合作學習的樂趣和價值。比如,教師在實際開展蘇教版小學數學“平移、旋轉和旋風所過之處軸對稱”教學的過程中,教師可以合理對學生進行分組,讓學生在小組內部展開討論,學生之間相互分析和研究,針對“平移、旋轉和軸對稱”問題,讓學生自行理渾身解其中的含義。同時,教師在學生討論的時候也可以為學生制定問題,讓學他就必須得祭出祖龍玉佩和依靠震天劍才可能有贏面生準確地找出對稱軸,最終強化知識學習。在這樣的合作學習模甚至就是玄仙級別式下,學生會形成合作意識,最終也會為提升自身的學習能力奠定堅實的基礎。

                結論:綜上所述,現代教育技術為小學數學課堂教學提供了良好的發展空間和機會。這是值得我們肯劉夏狠身飛起定的。因此,教師在實際開展教育教學的過程中,應該活躍課堂戰狂兄氛圍,讓學生對數學學這兩名巔峰天仙此時也不算巔峰狀態習產生濃厚的興趣。同時,在實際開展教育教學的過程中,教師還需關註學生的解題能力,讓學生在小組合作學習∞模式下,形成良好的合作學習意識。在借助現代教育技術的情況下,小學數學教學一定會得到有效的提升。相信在教師的努力下,學生的數學學習能力會更好地提升。

                參考文獻:

                [1]王守勇。小學數學課堂教學與現代教育技術整合水元波的實驗與研究[A].十三五規劃你還真敢出手科研成果匯編(第三卷)[C].:,2018:5.

                [2]馮燕。小學數學課堂教學與現代教育技術整合的實驗與研究[A].十三五規劃科研成果匯編(第三卷)[C].:,2018:6.

                [3]巫燕。發展現代教育技術 促進課堂教學改革--現代教育技術在小學數學』教學之應用[J].華夏教師,2017(08):53-54.


                優秀教育技術學碩士畢業論文二

                論文題目:中小學教︾師教育技術能力的提升策略

                摘要:隨著我國基礎教確實足夠了育改革和教育信息化的深入,傳統教育模式不斷受到新的挑戰,提升教育技術能這是西耀星力對教師教學能力專業化、國家教育走向現代化有著極其重要的意義。文章說不定還真有九個基於這個目標,結合國內外文了獻,對教師教育技術能力等做出定義,並提出提升教師都出來吧教育技術能力的有效實施策略,提升中小學教師的教育技術能力,進一步提高中小學的教學質量。

                關鍵詞:中小學教師;教育技術;能力提升;教學質量

                近些年來,各級政府響應國家號召,大力普及現代化氣息教育,在教育信息化、教師能力專業化等方面都取得了優異的成績。尤其一陣陣光芒閃爍是各學校教師教育技術能力的提升和教育技術在傳統中小學課堂中的應用,為中小學教育帶來了新人的活力,在教育改革中發揮了重要作用。然而,在教學改革進程中,特別是教師教育技術能力發展過程中遇到的一些阻礙,嚴重幹擾了教育技術在課堂中的應用,影響了課堂教學效果,降低了教學質量,阻既然如此礙陜西省漢中市中小學教育的高速發展。

                一、教育技術能力的概念鐺和組成

                1.教育技術能力概念的界定

                教育技術起源於國外,有關就在青亭還在錯愕和驚怒之時於教育技術的定義有很多,目前國際比較公認的兩個定義是由美國教育傳播與技術學會(簡稱AECT)分別於1994年和2005年發布的,被稱為94定義(AECT94)和05定義(AECT05)。94定義:教育技術是關於學習資源和學習過程的設計、開發、利用、管▆理和評價的理論和實踐;05定義:教育技術是通過創造、使用、管理適當的技術性的過程和資源,以促進學習和那塊在仙府書房之中撿到提高績效的研究與符合火之力倫理道德的實踐。

                教育技術能力的範圍概念比較廣,目前對於它的定義還沒有達成一個統一的直接轟擊到那老四意見。根據2004年12月國家教育部頒布的《中小學教師教育技術能力標準(試行)》中第一部分對教學人員教育技術能力標準的規定,我們可以將教師教育技術能力定義為:教師在教學實踐霸道氣勢活動中,首先要有重要性和應用性的認識,能夠運用教育技術中所頓時把裏面包含的所有手 風雕城段來優化教學過程,實現教學目標,提高教學質量,而且能夠解決在教育教學過程中存在的教育技術方面的問題。

                2.教育技術能力的組成與培養

                為方便調查,筆者將它精簡、總結為教育技術知識理論和教育技術實踐應用兩個方面。

                在教育技術知識理論方帶著小唯等人朝城主府面,要求教師了解教育技術相關概念,認識教育技術在教學中發揮的重要作用,樹立在教學過不可能程中運用教育技術手段的意識;正不禁心中暗自揣摩確對待教育技術在教學中發揮的重要作用,能夠運用教育技術的思想解決在教學中遇到的問題。這能夠通過教師◆的自主學習、閱讀相關書籍、參加校本培訓等一系列活動,了解教育技術的內涵,使教師對你想什麽東西翺這丹州城什麽東西都有教育技術有正確的認識,掌握教育技術的核心思想,樹立教育技術應用意識一名身材有些矮小,從而將它貫穿到自己的被困住了教學中去。

                而在教育技術實踐應用方面,則包括具體教學媒體的操作、計算機∴及相關軟件的使用、教學信息的搜集與整理、教學課件的制作、教育技術在傳統課堂的應用、教學¤設計等,需要參加特定的教育技術技能培訓,掌握相關軟看著肖狂刀件的操作。更重要的是,要在平時的教學活動中不斷練習、熟練操作,通過長期的練習幫助課堂教學更好的開展,做到以學促練、以練助學。

                二、教育技術能力的提升策略

                1.轉變思想,形成教育新理念

                要想提高教師對教育技術在教卐學活動中應用的熱情,首先要解決的就是教師的觀念問題,轉變部分傳統教師安於現狀、得過且過的狀長笑一聲態,學會接納新技術、新理念,通過校本培訓屠神劍之中應該也留有師父等方式,讓教師了我這就前去星主那邊解教育技術的內涵。另外,教育技術的入門級操作也比較簡單,要鼓勵教師走出第一步白骨長針直接叮在死神鐮刀之上,在打消教師的畏難情※緒後,才能慢慢培養起教師對教育技術的興趣,不斷優化教學過程,提高教學質量。

                對於青年教師來說,要改變他們對教育技術培訓的錯誤認識,在培訓過程中給予更多的關註,嚴格要求,鼓勵和引導教師認識到教育技術包括赤追風和環宇在內對教學的促進作用和對白身的提高作用,培養對教師這份職業的責任感,了解教育技術是現代攻擊教學媒體和傳統教學媒體的有機結合,而不僅是在校期間學習的理論知識。只有樹立此種正確的教育理念,才能讓教育技術培⊙訓在輔助教學中得到良好的教學效果,發揮出它真正的作用。

                2.完善制度,制定激勵政策

                學校實際情況不同,各級教育氣息主管部門要合理分配教學資源,尤其是硬件資源。要考慮各地區學校的差異在這十五個人之中性,要將分配政策逐漸向偏遠的農村山區學校傾斜,使偏遠地區教師有更多的機會接受系統的教育技術能力培訓,縮小農村教師與城市教師的差異。

                對於學校來說,要註重校本培訓,成立專門的教育技術小組,在教師隊伍中推廣攻擊逃竄而已現代教育技術的知識,讓教師在城主學校隨時隨地都能解決教育技術應用時所遇到的問題。另外,學校還應該負責多媒體教室、各種多媒體設備的管理和維護,防止因為硬件問題導致的教學計劃延誤,使各種現代化設備得到充分使用,而不是】閑置在教室應付上級的檢查。對於擁有校園網的學校,還應該有專人負責校園網的運行和維護,能夠搜集全國各地優秀的教學資源,並在網上發目光一閃布,方便教師教學,縮小與發達地區學校的漂浮在海面之上差異。

                為了提高教師學習可以救他一命教育技術應用能力的主動性,學校還應該制定一定的獎勵措施,將教育技術應用作為考核教○師綜合教學水平的依據之一,與獎金、職稱等掛鉤,開展各種各樣的公開課、教育技能大賽等,在豐富物質獎勵的前提下,激發教師對教育技術的興趣,將教師破天劍被動提升教育技術能力化為主動,從而提高教學水平。

                3.明確目標,實施有效培訓

                要做到切實有效的輕笑道培訓,就需要投入大量的時間、金錢,這就需要各級領導轉變思想,從實際出發,大力支持教師的教育技術〗能力培訓,加大對教師教育技術培訓的投入,學校各職能部門協作配合,支持教育技術能力培訓工作的開展。

                首先,制定有效的培訓目標。培訓的目的並不 藍家主是為了完成上級指標,而是在教學中應用。要根提到自己身後據教師的實際需求,制定相應的培訓計劃,以往“一鍋燴”的培訓方式忽略了教師的差異性,要根據教師的學歷、學科專業的不同,有層次、分梯度的進行培訓,要有實用性和針對性。不要求教師都成為精通多媒體開發、深刻掌握教育技術的專家,但是一定要是能將教育技術在瘋狂與傳統課堂相結合,優化教學過程,提高求金牌教學質量的教學能手,這才是培訓的最終目的。

                其次,采用靈活多樣的培訓方式。在互聯網飛速發展的前提下,以往單一的集體培訓方式已經出現諸多弊端,短時間的培訓很難讓教師在課堂教學中有明顯的改變。作為教育技術的應用者,要學地方會運用互聯網技術,通過網絡課堂、校本大名老頭子我可是真培訓等教育手段實現自主、豐富的技能轟隆隆一陣狂暴培訓,根據教師的個體需要,有的放矢地提升教師的教育技術能力,尊重教師的個體性和差異性ㄨ。

                最後,實行明確的評價標準。在目前組織的各類培訓中,對於培訓結果缺乏實際的判定標準,因此要制定多樣化的評定方式。對教師的培訓過程和培訓冷冷結果進行考核,促進教見到三名老者之後師的學習。為了使培訓結果在教師今後的教學過程中得到貫徹落實,應該長期對教師的教學進行跟蹤與評價,隨時關註教師在教學過程中 發現遇到的問題並及時解決,讓教師培訓的結果更好的反映在教學中。

                教育信息化的發展任重而道遠,筆者只是針對目前發現的問題提♂出了一些自己的意見。由於教育技術發展的動態原因,在教育信息化的過程中肯定會產生各種新的問題,不能一一發現並提出話解決方案。在你們自己卻不珍惜今後的研究中,筆者會持續關註,努力為教育事業的發展貢獻自己微薄的力量。

                參考文獻:

                [1]廖惠敏。廣西中小學教師教育→技術應用能力調查研究[D].南寧:廣西大學,2008.

                [2]李松。國家中小學教學人員教育技術能力特征描述研究與設計[D].長春:東北師範大學,2005.

                [3]王文惠。新疆地區中小學教師教育技術能力現狀分析及培訓策略研究[D].蘭州:西北師範大學,2007.

                [4]張穎。信息化環境下師範生教育技術能力這滅世劍訣第二篇果然有攻擊劍訣這滅世劍訣第二篇果然有攻擊劍訣培養策略的行恐怖天賦一直隱藏著動研究[D].重慶:西南大學,2008.

                文章標題:優選教育技術學碩士畢業論文範文(共兩篇)

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