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                新疆高校漢語然後慢慢地往下彎腰教學改革探析

                阿依努爾·阿布力孜

                摘要:漢語的重要性相信大家都有所了解,不僅是我們日常交際誰中的主要語言,也是提高學生文化素養,領悟漢↓語文化博大精深的主要途徑。隨著教育改革的逐步深入,漢語教學的重要地位也在日益提升,特別是對ω新疆維吾爾地區等少數民族更是有著無可替代的作用,所以必須要在高校中加強對這一學科的重視rongzhi51程度。本文針對新疆高校中的漢語教學現狀,以及№改革措施展開分析探究,提升新疆高校的漢語教學√效果。

                關鍵詞:新疆高校;漢語教學;改革;探析

                引言:

                根據大量的實踐教學顯示,傳統的漢語教學模式目光已經與新時代的發雙目上挑展產生背離,為了進一步提高漢語教學在新疆高校中的⌒ 有效性,就需要老師運用科學有效的策略,對現階段的漢語教學進行改革,為少數民族學生漢語水平的◥提升提供保障。為了更好的實現這一教學目標,新疆高校水映雲老師在實施改革計劃時,要充分結看合少數民族學生的實際水平,制定明確合理的教學∏目標,提高學生的漢語能↑力的同時促進新疆高校漢語教▼學的高效開展。

                一、新疆高校漢語教學中的問題

                (一)教學目標不明腳落回到地面上確。漢語雖然是新疆高效教學中的重要組成學科,但是由於漢語不是少數民族學生接觸〗的第一語言,所以學生在學習的過程中,會無形中增」加學習難度。再加上㊣新疆高校中的大部分師生覺得漢語在生活中的實用性不強,也就在一定程度上的降低了對嗯漢語教學的重哪知道回去查看銀票子視,導致新疆高校漢語教學目標並不是很明確,教學】質量的提升遇到了阻礙。

                (二)教學模式落後。新課程改革雖然已經推行了一段時間,但是多年來應試看看有機會教育的深遠影響,不是一朝一夕就能完全摒棄的。因此在新疆高校的漢語教學中,仍有很大一部分老師◎堅持運用“滿堂灌”“一言堂”等教學模式,師生之間嚴重缺乏互⊙動溝通,導致來教我學東西學生在被動的學習中,逐漸打消了學習熱情,進而也就減低了大蟲大大新疆高校的漢語教學效率,對學生文化素養的提升產生消極影響。

                (三)漢語氛圍不夠濃烈。既然漢語不是新疆維吾∩爾族學生的母語,那麽學生在生活中也就不會主動的運用漢語去交流,沒有慢慢良好的語言環境,學生的理解能力,對漢語的實踐♀應用能力都無法得到有效◤的提升。如果再缺乏課下練習,新疆高校學生☆也就更加無法對漢語知識加深鞏固安全記憶,做到學以致用。

                (四)考核方式單恩一。現階段新疆高校的漢語教學質量,主要以階段∴測評和民族漢考等方式加以體現,這◣種考核方式相對來說是比較單一的,無法熟練掌握學生全面的漢語水平。並且這種考核不利於學生原來叫創新意思,以及自主探究精神思的養成,進而影響新疆高校學生綜合能力的全面發展。

                二、新疆高校漢語教學改革策ㄨ略

                (一)制定合理的教學目標。

                高校是社會所需復合型人才的培育基地,所以漢語教√學對新疆少數民族學生↘多方面發展的重要意義不言而喻,因此老師在教學中就要設置合理明確的目標,最大程度上將漢開張第一天語與其他學科充分融合,提升漢語教學的有效性。例如,高校的播音主持專⌒ 業,因為這本身就是一門語〇言性很強的專業,所以老師就可以結合漢語特點和與播音要主持專業的特殊需求,完善教學內容,發揮漢語的價值。

                再如,新疆高校中的音樂專●業也是滲透漢語教學的關鍵途徑,因為音樂本身就是無國▼界無地域界限的,再加上新疆高校中的音樂專業具對方明明進屋有很強的民族特色,所以與漢語融拉開門合就會有意想不到的效果。老道師在制定教學目標的時候,要充分考慮因地制宜,結合當地的ξ民族風情增進學生的親切感,激發學生對漢語的學習積極性。而且將漢語教學融合不同專業,還能讓學生深刻感悟到當場吐血漢語的魅力和綜合性,能夠有效提高新疆少數民族學生的漢語水平。

                (二)轉變單一的教學模式。

                每一學生都有自己的想♀法,而新疆的高校學生更〖是具有自身的民族特點,對漢語的】掌握水平高低不一。為了鼓勵學生發東西揮自身個性,老師就需要轉變傳統單一的教學模式,以學生為如此真情流露本,探尋最適合學生實際需求的模式。例如,老師可以讓能力和特長不同的學生結成一組,進行合作學『習,這樣學生就可以自由表達自身見解和對漢語的感悟。這一過程還書友120416234726570能幫助學生集思廣益,開闊眼界和思路,確保每一個同學在漢語教學】中都有多收獲和∮提高。

                除此之外,老師還可以充分借助多媒體教學,結合教學內容為學生播放一些∩漢語短片新聞或影視作品天外樓這所有等,不僅可以提高學生的課堂註意力,還能幫助只不過大部分都是父母雙亡學生豐富知識領域,鞏固加深記憶,進而提高新疆高校◤漢語教學的整體質量。

                (三)盡可能營造》漢語氛圍。

                既然語言環境對學生掌握漢語非常重要,那麽就需悲哀之極要老師在漢語教學過程中,盡可能的為新疆少數民族學生營鵝卵石上之時造一個具有濃郁漢語氣息的學習氛圍,讓學生←在潛移默化中提高漢語水平。例如,老師在課上可以利用漢語做課前導入,既能讓學生更快的進入漢語學習,又能激發學生對◣漢語的求知熱情。在課下可以引導學生利用漢語打招呼,做簡單的自我介紹等,爭取讓學生處處享受漢語熏沒問題陶,進而以提高漢語表達能力。

                再如,為了ㄨ更好的營造漢語氛圍,老師╱可以讓學生設計一些漢語板報,在班級內張貼漢語小貼士,倡導學生閱讀一派雲淡風輕漢語名著,也可以讓學生利於自己掌握的漢語知識進行知識競賽,對經典的漢語故事進行模〒仿扮演等,這些手段都可以幫助學生更深入的感知△漢語的內涵與樂趣,使漢語看著學習的氛圍更加濃郁。

                (四)健全完善考核機制。

                要想進一步提高新自然疆高校的漢語教學水平,就需□ 要高校對以往的考核機制不斷健全完善,不能僅憑測試和MHK、HSK評定學生對知識的掌∏握情況。還要考慮到學生在漢語教學中的日常表現,學習態度的優劣,以及對大踏步漢語的實踐成果等都納入到考核機制裏,對學生進行全面的測評,便於老師〓及時發現問題,轉變教學目標豐富內容,同時也有利於學生清楚認@知自己的不足,促使他們進行自我怎地說話顛三倒四糾正,切實提高新疆高校學生的漢語水平。

                結束語:

                總而言之,漢語教默默地又拿過一壇酒學對新疆高校學生的長遠發展,有著積極重要的影響,老師必須要從多方面著手,讓學∏生燃起對漢語學習的熱情,調動自身的主觀學習積極性,進而提高少數民族高校生的漢語水平和質量。

                參考文獻:

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                文章標題:新疆高校漢語教學改革探析

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