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                新時期初中生物課堂教育算計教學的有效策略

                所屬欄目:生物教※育論文 發布日期:2018-12-09 22:53:49 論文作者:佚名

                【摘要】:在新課改背景■下,初中各個學科也紛紛第兩百八十展開了提高課堂教學質量策略的積極◥探索。本文以初中生物為例 呼圍繞課堂教育教學的相關議題進行了探討。

                【關鍵詞】:初中生物 課堂教學

                1引言

                新時期內,國家和⊙社會對人才的培養有了新的要求,不僅需要註重對學生知識理念的傳授,而且還要更加關註到學生核心素養的培養。作為一名初中生物教師,應該深入學習和貫徹教琴聲確實很奇妙育政策文件的精神內涵,積極探索更符合時代人才培養需求的課堂教學策略,幫助學生能夠更好的成長和發展。本文主要從生物學科進行了課堂教學策略的探索,希望給相關教師一些思路和啟發。

                2合理設計課堂內容,提升學生學習】興趣

                課堂內容城主設計的是否科學有趣直接影響到學生們的課堂表現和學習效率,因此教Ψ師首先應做好課堂內容的設計。本著學」生核心素養培養的精神理念,教師可重點從●兩個方面入手。一方面,教師不僅要考慮》到生物學科本身,同時還要註重生物學科與其他相關學科的◆融合。在融合的過程中,不能以偏概全,也不能喧賓奪主,盡量在設計內容時圍繞生物的基本點出發,同時聯系其㊣他的相關學科,使生物課堂教〓學能夠有效地與其他學科形成融合看著這巨大無比滲透,不僅提高了學生的興趣度,同時也更好地滿足了學生♂綜合素質和能力的培養和提升需求。另一方面,生物教師在設計課堂內容時要根據學生的實際基礎情況來調整具體的教學內容。由於√學生的基礎情況參差不齊,不同的學生在智力、興趣、愛好、個性等方面都不相同。很多生物教師對於學生的情況並不熟悉了解,誤認為而修煉地皇真身只有班主任才有這一責任。而很多生物教師忽略了一個重要的影響因素,即學生的基本情況對生物●教學質量的影響。每一學科的教師都有責任去熟悉和了解︾學生的基本情況,進而ζ靈活巧妙地調整課堂教學的內容。比如,生物教師可以根據學生∩的基礎情況采用分層次的策略來開展教學工作,將課堂提問的問◤題和課後作業設計成難易不同層次的形式來施教,不僅滿足了更大範圍的學生情況和學習需求,同時也能夠給學時間生帶來自信心和上進心。

                3創建良好的課堂環境,引導學生從被動學習走向主動學習

                隨著新時期義★務教育理念的升級,生物教師的角色也要盡快實現轉變,教師應該調整自己的角色,從過去的知識灌輸者轉變為學生學習的引導』者。在課堂教學過程中,教師應該摒棄↓一味將知識及分析過程◥全盤托出的做法,更多地以學生為本,通過創建良好的課堂環↙境將教學重點放在思路和思維的※引導方面,通≡過為學生創建不一樣的課堂環境來加快培養學生養成良好的學習習慣,繼而引導學生從被動學習走向主【動學習。比如,教師在在概念教授或習題講解過程∞中可以設計一些有趣的問題進行課堂導入,引導和啟發學生去思考。在學生們思路受阻時教師及時給與學生們問題的提示和引導,以此來激發學生們的求知欲和興△趣度。經歷了整個問ω 題思考、分析解身為三**王者大派決的過程,學生們不僅養成了學習和思考的主動性,同時也使學生體會到了學習的興趣和解決問題的成就感,學習熱∑ 情大大提高。此外,在生物課堂上,教師除了要及時引◢導幫助學生們解決困惑,還要鼓勵學生能夠大膽提★問。教師應用包容和開放的心態來面對學生的任何一個提問。學生的¤問題不論簡單與否,作為教ξ師都不應批評,更應該禁〗止其他同學的嘲笑。通過營造⌒ 輕松愉悅的課堂氛圍,使學生們敢於發問,樹立學生提問題的自信心。有部分♀學生本身基礎較弱,在提問過程中往往會這有提煉問題能力或者表達問題能力欠缺的情況,對於ξ 這一現象,教師可以引導學生把問題分解,一步步把大問題分解成小問題來問。在良好的課堂氛圍中以及教師的正確引導下,學生們提問題的膽★子會越來越大,自信心越來越強,問的問題也越來越清楚,越來越到位。

                4註重實驗□教學,提高學生∴們的理解能力和活學活用能力

                生物這一學科來這也是事實源於生活,也必將回歸到生】活。而我們教育的目的不僅僅是停留完美融合在對概念知識點的ω記憶訓練中,而更多是要幫助學生們能夠通◤過學校系統的學習來實現學以致用,能夠將所學應用到自然和社々會中,推動社會發展和時代進步,這也是人類學№習的最終目標。在日常的教學工作中,教師要十分註重實驗教學的而且這仙帝還不是那種初級仙帝內容,除了從實驗科學的合理性方面進行教育之外,還要加倍關註到學生對生命感性認知能整片天空突然電閃雷鳴力的提升,引導學生更多地去關心身邊的生物、生命現象、生命活動。在生物實驗教學☉中,要有意識地引導學生自己去觀察、去體驗,去實驗各種關於生命現象的實驗。在這一過程中,不僅實現了學生對生物知識更好的理解和■運用,同時學生的人文和社會素養々也得到了≡有效提升,比如學生在面對自轟然或社會問題時不再僅僅去接受,而是▲能夠去思考、質疑,進而探索和創新。此外,通過註重實驗♂教學,在實驗活動中遇到的各種挫←折也可以培養學生敢於面對困境,堅忍不拔的科學探究精神,對實驗的過程可把一旁有更深的記憶,對相關知識點的理解和掌握更牢固。作為生物教師也@應該充分地利用好社會熱點素燃燒上萬冤魂也是需要一定時間材,幫助學生能夠將所學知識也社會生活融合起來。比如目前自然環境汙染的問題正在威脅著人類及其他物種的生命和生存質量,教師將這些內容那丹州城既然是三級城池滲透到課堂教學中,使學生們能夠對自然和生命更加敬畏,在實際生活中也能夠更加註重環保。

                5結語

                新時期內,教學工作也應該與時俱進。對於初中↑生物教學來說,教師應該更多的∮從學生的需求出發,從學生學習興一陣陣黑霧不斷彌漫開來趣、學√習主動性以及學生們學以致用的能力方面入手,采用①更加優異的策略來幫助學生們提高∏核心素養和綜合能力,為國家和社會培卻是大總管劉克養出更多優秀的人才。

                【參考文獻】

                【1】探究新時期初♂中生物課堂教育教學,程一才,《讀與寫:教育教學∮刊》,2014(8)

                【2】初中生物課堂教學♀的策略,關光宏,《未來英才》,2014(7)

                【3】初中生物課堂教學中學生學習策略的培養,劉玉泉,《中國噗即便有仙器鎧甲護體現代教育裝備》,2015(14)

                文章標題:新時期初中生物課堂教他怎麽也沒想到龍族育教學的有效策略

                文章地址:/shengwujiaoyulunwen/76019.html

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