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                特殊兒童註意力策略與研究論文(共2篇)

                所屬欄目:特殊教↘育論文 發布日期:2018-11-20 13:34:30 論文作者:佚名



                第1篇:激發學齡早期兒童音樂 聽覺註意策略的研究


                  音樂是作為基礎教育階段設立的一門必修課,從小培養學生良好的聽覺能〓力,是學生學習醉無情深吸了口氣音樂重要的基礎。


                  新課標指出“教學中應激發學生聽賞音樂的興趣,養成聆聽的良好習慣,逐步積累鑒賞音樂的經驗。采用多種形◤式引導學生積極參與∩∩音樂體驗,鼓〇勵學生對所聽音樂有獨立的感受和見解,為終身學習和享受音樂奠定基礎。”因此,在音樂課堂中,如何有效地引導學生聆聽音樂,培養音樂的聽覺能力顯得功能尤為重要,而培養學期早期兒童的音樂聽覺註意是培養學生音樂聽覺能力的重中之重。而音樂聽覺能力的培養宜早不宜遲,6-8歲的學齡早期兒童的智力處於高速成長我羅曼自會去當他的階段。


                  一、兒童音樂認知發展規№律


                  兒童音樂教育是促進兒童綜合發展的一個重要方面,兒童音樂教育作為基礎性教育日益得到■了重視,但對於兒童音樂學習認知心理發展的階段性的探討和研究微乎其微,尤其是科技 迅速發展的信息時代,給兒童音樂認知能力的發屍體展帶來了新的契機。(1)如以皮亞傑的兒童認知發展階段性理論為依據,重視學生心理學 的研究;(2)根據兒童音樂學習認知發展階段⌒性的助融直直特點分析〗,家庭的▲遺傳、環境 和教育主觀能動性等因素,對兒童音樂學習認知發展階段具有較大」的影響;(3)遵循兒童音樂奇異學習認知發展的基本規律,開辟音樂“小天地”,合理有效利用音樂、信息、資源三個方面來培養和提高兒童音樂學習認知能力。進一步激發兒童的內部動機,激發兒童學習音樂的興趣會被殺死,提高音樂教育♀教學質量,加速兒童音樂學習認知能力的發展。


                  二、關愛學生,創設良好的“音樂環境”


                  從認知的角度來∑ 說,對於自己喜愛的任課老△師給自己上課一定會收得事半功倍的效『果。所以老師一定要有良好的道德 修養、關心愛護班級每個學生、具有良好的親和力、不歧視擁有三大神器學困生、平等互助,只有這樣才能拉近學生和老師的距離。特別是低年級的早期音樂教育,有些進城兒童具有較強的個性,內向、不愛表現,音樂聽覺能力差,上課不愛◎發言、不敢『發聲唱歌等,只有用心的老師才能發現學生的不同特點,才能走進學生的心靈,成為學生的良師益△友。只有用不同的教學方法關心愛護七大長老和青衣閣主也在商量著是你是參與拍賣學生、鼓勵學生、戰勝一切困難,讓學生積極參與到音樂課的教學中,才能提高低年級學生的聽覺能力。因此,每位音樂老師要發揮自己的藝術特長,在音樂¤課上大膽地展示自己的才藝,吸引學生的聽覺註意∮力。我在課堂上經常帶上我心愛的吉他為歌曲伴奏,一首吉他①伴奏曲《兩只老虎》是學生@最喜愛唱的歌曲,不愛唱歌或是唱歌聲音小的學生都能隨著吉他伴奏聲情並茂地演唱,大大增添了學生學習音樂的熱情和自信的心理。


                  利用課余、課間、廣播等途吸了口氣徑,播放優秀的兒童歌曲、定期開展藝術節和班班有歌聲比賽等活動,讓學生在充滿藝術的氛圍中成長,增添他們的聽覺能力。


                  三、課堂上◥以奧爾夫教學法來培養學生的聽覺能力


                  奧爾夫教學法是當代著名的音樂教育體系之一。我本著快◣樂教學的理念上好每一節音樂課,在教學中我采用較多 的是聽力訓練、節奏訓練、律動訓練。聽力訓練我采用循序漸進的方法由易到難,先從單音開始,然後雙音,使學生逐步在內心儲存音階音的高低,提高了他們的聽覺靈敏度,且對今後進一步學習如何評█價音樂、感受音樂、鑒賞音樂都會起到←直接影響的作用。節奏賦音樂以活力,因此培養孩子的節奏感尤為重要。根據音樂課標的要求教會學生認識和掌握不同類型的節◣奏型,從一年級開始就對兒童進行聲勢等訓練,特別是教唱新歌前學生通過拍手、拍腿、跺腳、撚指等方法訓練學生的節奏,提高學生的聽覺能力。課堂教學中惡魔王看著跟何林把新歌部分較難的節奏型作為重難點,例如:一年級的歌曲《小青蛙找家》我讓學生先讀準節奏後用打【擊樂器如:雙響筒、碰鈴、錢鼓、三角鐵等≡來敲擊,一邊∴聽一邊敲,培養學生的節奏感。為了激發學生的學習熱情,我還讓學生根據自己的家庭√特點,如泥只怕還要一些時間水工家裏的沙石、拾荒者家裏的回收物品,回家自制打擊樂器如:利用餅幹盒、易拉罐、小瓶子等裝入一些小石頭或豆子、米粒、沙子等,靠耳朵聽分←辨不同的音色。課前〒的熱身律動也是低年段兒童們最喜愛的一個環節,他們聽著《喜洋洋》的音樂做各種律動的動作並且有規律地變換隊⌒ 形,在興奮的氣氛〇中聆聽音樂、表現音樂,是他們最快樂的一項活動。


                  四、運用多媒體激發興趣


                  采用多媒體進行教學,讓兒童們更快更好地掌握學習內容。以形象逼真的視覺效果和聽覺嗡效果,激發了他們的學習興趣,讓其全神貫註地投入學習。多媒體輔助教學,既是學習,也是娛樂,既傳授了☆知識技能,也陶№冶了情操,更是美的享受。許多音樂作品不但具有優美的旋律、豐富的情感,而且動與靜▼結合的圖象,更方便學手掌生理解,從中增長了更多的見識。


                  例如,教唱《滴哩滴哩》課件播放許多春天的景色,讓兒童們親切地感受、體驗、表現春天的美,歌曲旋律優╳美、歡快的情緒深受他們◆的喜愛,並且也能在很短的時間掌握好這首歌曲內容和情緒,從而〗熱愛生活。《小ξ烏鴉愛媽媽》通過使用多媒體教學,故事情景播放讓學生更深刻地體會小烏鴉是怎麽愛它年老的媽媽,小烏鴉飛來又飛去,它自己又此珠名為萬象珠累又餓,但它把找來的蟲子一口一口地餵給了媽媽。懂事的小烏鴉,同學們禁不住地誇獎它、贊美它、歌頌它。小ω 烏鴉愛媽媽故事深深地打動了每一個兒童的♀心,通過多媒體教學不僅提高了他們的聽覺水平,還很好地滲透了德育,讓他們更加深刻地體會到為了他們能好好上學,爸爸媽飛起來媽每天起早貪黑打工的辛苦,同時教育孩子要孝順自己的父母,還應該尊敬師長、團結同學……又如,欣賞曲《美麗的草原我的家》《老虎磨牙》等題材,使用多媒體教學強烈的視覺、聽覺效果讓★兒童身臨其境,不僅有▲美的享受,而且還增添了學習興趣,下課鈴響了還不想下課,使課堂聽覺能力的培養達◎到了事半功倍的◤效果。


                  五、器樂進課堂是提高聽覺能力的重要手段


                  旋律樂器在訓練兒童的音高、協調手指靈活的發展、培養學生具有和聲聽覺能力、加強讀一劍直接朝黑熊王斬了下去譜速度能力等方面具有不可替代的作※用。在新的音樂課程標準、藝術課程標準裏面,器樂教學都成為極其重】要的教學內容和教∮學手段。器ぷ樂教學在培養學生的內心聽覺上有著重要的作用。許多學校根據新課標的要求將吹奏樂器引入課堂,進入課堂的樂器有他是要逃跑豎笛、口琴、口風琴等,我校選擇葫蘆絲作為低年級兒童的器樂進入課堂,主要是因為葫蘆絲音色也特別優美,學習周期較短,技巧難度小都有著一樣東西於豎笛等樂器㊣,學生容易學習々々,因此葫蘆絲不僅深受兒童們的喜愛,也豐富了課堂教學內容,提高了他們的◤聽覺能力和音準能力,他們不僅〓會吹課本裏的歌曲,課外歌曲《葫蘆絲真可愛》《美麗的金孔雀》《月光下的鳳尾竹》等歌曲都能生動地吹奏出來。學校在藝術節活動中還經寒光星一攻打下來常舉辦班級葫蘆絲獨奏、雙重奏等比賽,讓兒童們積極參加,兒童們通過樂曲的學習█,性格更加☉活潑←←、開朗,音樂聽覺能力有了明顯提高。


                  總之,激發兒童學習音樂感知能力的策略是多種多樣的,教師只有在教學中根據兒童的年齡特點和你說這第六層認知規律,重視音樂感知能力的培養,才能使他們輕松、愉快、有效地學習音樂、享受音樂、凈化心靈,並且激發、影響兒童的情緒,陶冶情操,促使智力⊙開發,我們的音樂教學才◇是成功的教學。


                作者:梁燕 來源:新課程·上旬 2015年12期




                第2篇:註意教學細節 解決好農村寄宿制留守兒童課間心理失衡問題ㄨ


                  教育是一門╱藝術,沒這裏有藝術就沒有教育。孩子的內心就像豐富、靈動的世界一樣,教師只有用一顆寬容、智慧帶上這耳環有什麽妙用的真心,善待學生,才會點撥↙出課堂五彩繽紛,品味出教育的無窮趣味▼▼! 酸甜苦辣都是愛。教師既是烹調高手,用心調出世〒間美味;教師更【是良醫,要善於將它調制成靈丹妙藥。



                  農村寄宿制學生課間心理失衡現象,是資源整合後出現的新問題。要解決農村寄宿制學生課間心理失看戲衡問題,首先或者主要要解決好課堂教學的問題,也就是要打造高效課堂。只有學生在課堂上思維活躍,積極參與,興趣盎然,教學效率高,再加上@ 課外活動安排紮實,形式多樣,學生積極參與,對學生的心理問題進行積極幹預,才能有效解決課件心理失衡現象。構建高效課堂的方法固然很多,對學生心理∏問題進行幹預的方法也很多,但處理好課堂細節也是不可或缺的,對矯正學生可見心裏失衡的心理問題作用也是極大的。


                  一、課堂中的鴿子(幽默法——酸溜溜的小子話梅)


                  一堂語文課上,我正和同學們一起品讀都德的《最後一課》。忽然,下面傳來“咕——咕——”的叫聲和撲翅聲。我停下來,同學們笑¤著向發出聲響的地方看去。一位平時〓調皮的男孩不好意思地站了起來。“老師,他讓姥爺從家裏帶來◎了一只鴿子!”他的同桌站起來告訴我。大家一下子將目光轉到了我身上。


                  教室裏靜極了。稍作思考,我笑著何林一入三號貴賓室說道:“看來這位同學早已認真預習了課文,都已準備好了道具。這不,‘演員’都急著提意見了!不過,課本劇表演是我們下一節課要做的事,你還得耐心等一下↘啊!”同學們會ζ心一笑。我話鋒一轉:“我只會講中國話,你可別♀指望我教它德國語。好了,管好你的‘演員’,到時候可別讓它演了啞∏劇!”伴隨著一片笑聲,我們又轉入了新的學習。


                  教師的幽默話語,使課堂妙趣橫生。此時 的感覺,恰似夏日裏口含著話梅,酸溜溜的,愜意極了!課堂氣氛極為活躍,為學生積極參與教學活動創設了非常好的教學情◥境。


                  二、別在腰間▲的刀子(冷處理——甜絲々絲的冰屑梨)


                  一日,翻開一本學生作業,上面赫然寫道:“老師,某某同學今天帶刀子來了,就別在圖神和黑馬王碰撞在他腰裏!”我吃了一驚。我很快了解到:他的父母親長期在外,爺爺奶奶管教不了,經常跟人▃結夥打架。昨天,他跟※別人鬧了別扭,今天帶刀子來“報仇”!


                  放學後,他到我辦公室,我便開玩笑∮說:“過兩天就是↓中秋節了。你是不是來取你的水果刀,到時候好給大家切西瓜呀?那我先在這裏替大家謝謝你!”他楞了一下,遞上竟然是你了檢討靈魂之力。我先肯定了他敢於承認錯誤▼的勇氣,說起了她父母的不易。他流下了眼淚。他主動承㊣認了錯誤,請求々我替他向父母保密,並委托我代為保管刀子。


                  一場險些釀成的大禍免去了。一位教育家說過大意是這樣的一句話:最成功的教育,是不會被孩子明顯肌肉更是一塊一塊凸起感覺到的教育。有時,無言的教育,恰當的冷處理,就好像冷水緩過的冰屑梨一樣,吃到嘴裏,透心一股清涼,真爽!古人雲,防ξ 民甚於防川。教育學生就像治理水」患一樣,對學生的不良言行,一味用堵的方法顯然是不行的,就像←大禹治水一樣,要進卐行積極是疏導,才能取得滿意的效果


                  三、令人心酸的背影(點撥法——涼津津的苦瓜)


                  一次,一位滿身灰塵,氣喘籲籲,蜷縮著不然怎麽會在門口堵我們身子,不住發出一兩聲咳嗽的老者來給不小心感冒的女兒送藥。那位父親千叮嚀、萬囑咐:這藥一天吃幾次、這藥一次吃幾◇片……叮囑完這一切,他匆匆離去。教室裏哈哈大笑。老師有意停下教學,讓學臉色不變生談自己的感想,老師說:“中國有句俗話,父母的心在兒女上。的確如此!這位可敬的父親,為了自己的〗孩子,大老遠︼趕來,只為給自己ω心愛的女兒送藥。此時此刻,我真為她有這樣的好爸爸而高興!此時此刻,我也相信她定會為有這樣的好爸爸而自豪,也一定會好好報答這樣的好爸爸、好媽媽!同學們,讓我們想⌒象:當你生病時,你的爸爸媽媽是怎樣去做的?當你離開溫暖的家時,你的爸爸媽媽又是怎樣去做的?下面,讓我但是需要貴寶閣們來看看:朱自清外出時√,他的父親又是怎樣做的!”看似多余的突發事件,成了教學不可多得的有☆機組成部分。我看到:那位原本∩低著頭的女孩,高♀興地擡起頭,眼中滿含淚水。過後不久的一次作文,這個女孩將這令人難忘的一幕,寫成了長達四頁多的你就只有死路一條作文,真情實感,讀著催人落淚,班上竟有十多個孩子不約而同寫到了這件事。課下,那些曾經在課堂上發笑的孩子,紛紛向那◣個女孩道歉。見此情形,老▅師欣慰地笑了。此時的我和孩子們◆,如同三伏天吃了一道精心調制的苦瓜,又如暑天裏及時服下了一劑黃連上清丸,清心、敗火!


                  四、講桌上的沙棗花(熱處理——火辣辣★的麻辣燙)


                  五月的一天,我走進教室:好香!只見講臺上放著幾枝瓶插沙棗花,窗臺上還放著幾枝,就連教室後邊的水不是殺不死桶裏,也插滿了沙∴棗花。同學們咧嘴笑著。我笑著贊道:“好↘香的沙棗花!感謝同學們對我¤的關心∞。愛美之心人皆有之。但是……”說著,我猛然轉過身,快速在黑板上寫下這樣幾個題目 :《好香的沙棗花》《我是沙 棗花,我好疼》《離開媽媽的孩子》《沙塵暴又來了》……同學們看了一眼,低下了頭,有幾個低得都快到桌下〇了。我讓同學們暢→所欲言。有的說:“沙棗花是『美的,但我們的行為一點不美!”有的說:“假如人人都這樣做,那地球不都成沙漠了嗎▲?”有的說:“保護環境,人人有責。”有的說:“離開爸爸媽媽的♀日子,真的好難受,但多虧有老師、同學的關心和幫助”……見此情景,我幹脆讓大家任選一題作文。同學們寫看著小唯等人化為本體得很投入,效果∑ 也不錯。課後,我曾多次見到班上同學勸阻其他班級同學折沙棗花的情景。


                  沒有一句批評▃的話語,但我想那“沙棗刺”一定會紮得夠他們Ψ不好意思了。這雖不刺耳,但品起來卻是有味的“批評”,真如寒冬裏圍著火鍋吃麻辣燙一樣,火辣辣的,夠味!


                  教育是一門╱藝術,沒這裏有藝術就沒有教育。孩子的內心就像豐富、靈動的世界一樣,教師只有用一顆寬容、智慧的真他心,善待學生,才會點撥出看著對方課堂五彩繽紛,品味出教育的無窮趣味!酸甜苦辣都是愛。教師既是烹調高手,用心調出世〒間美味;教師ㄨ更是良醫,要善於將它調制成靈丹妙藥。


                  作者:郭淑萍 來源:課外語文·下 2015年12期




                文章標題:特殊兒童註意力策略與研究論文(共2篇)

                文章地址:/teshujiaoyulunwen/53479.html

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