女人的外阴无遮掩图片

  • <tr id='EPLlen'><strong id='EPLlen'></strong><small id='EPLlen'></small><button id='EPLlen'></button><li id='EPLlen'><noscript id='EPLlen'><big id='EPLlen'></big><dt id='EPLlen'></dt></noscript></li></tr><ol id='EPLlen'><option id='EPLlen'><table id='EPLlen'><blockquote id='EPLlen'><tbody id='EPLlen'></tbody></blockquote></table></option></ol><u id='EPLlen'></u><kbd id='EPLlen'><kbd id='EPLlen'></kbd></kbd>

    <code id='EPLlen'><strong id='EPLlen'></strong></code>

    <fieldset id='EPLlen'></fieldset>
          <span id='EPLlen'></span>

              <ins id='EPLlen'></ins>
              <acronym id='EPLlen'><em id='EPLlen'></em><td id='EPLlen'><div id='EPLlen'></div></td></acronym><address id='EPLlen'><big id='EPLlen'><big id='EPLlen'></big><legend id='EPLlen'></legend></big></address>

              <i id='EPLlen'><div id='EPLlen'><ins id='EPLlen'></ins></div></i>
              <i id='EPLlen'></i>
            1. <dl id='EPLlen'></dl>
              1. <blockquote id='EPLlen'><q id='EPLlen'><noscript id='EPLlen'></noscript><dt id='EPLlen'></dt></q></blockquote><noframes id='EPLlen'><i id='EPLlen'></i>

                星◆火論文網,覆蓋經濟、管理、教育、醫學、建築、藝術等700余專業30余萬篇碩士畢業論文和職稱論文免費參考!

                淺析高】校微觀經濟學教學中存在的問題和建議

                所屬欄目:微觀經濟論文 發布日期:2018-11-20 13:23:27 論文作者:佚名

                  微觀經濟學 是國家教育部確定的高等院校經濟、管理類專業的一門核心課程,是經濟學專業的主幹課程之一。微觀經◥濟學學得是否好將直接影響到後繼課程的學習效果。但是在教學過程中發現很多學生對這門課程提不起興趣。為了讓學生真正掌握好這門課程,要選用合適的教Ψ材,改進教學方法,讓學生參與到教學中,提高教學效果從古至今。

                  微觀經濟學是經濟管理專業 學生必須掌握的專業基礎課。該課程的學習效果將直接影響到許多專業課程的掌握程度,在多年的微觀經濟學課程講授中,筆者深切感受到╱該門課程對其他課程學習的基礎性和重要性。但在幾年的教學過程中也發現一個普遍現象,那就是學生在學習微觀經濟〖學課程中認為其理論太抽象,學習提不起興趣,甚至對←該門學科產生厭煩情緒。究其原因,有以下幾個主要方面。

                  1 影響微觀經濟學教學效果的卐主要因素

                  1.1 從課程設→置來講

                  微觀經濟學理論比較抽象,它側㊣ 重於有關基本概念、基本定律、基本理論的教】學,並且內容與數學 結合。但是高校微觀經濟學如此恐怖一般是在大一下學期開設,部分專業在大二上學↑期開設。筆者在從事教學活動中發現,對於大一下學期開設微觀經濟學專業的口吐鮮血學生來說,講到微觀經濟學一些結論的╲數學方法推導,運用微積分的知識,但是這些知識總是滯後於微觀經濟學的教學。所以↙學生在學習這一部分的知識的時候,認為自己數學還沒有學到這些知識,所以不願意去學習;對於大二上學〗期開設這門課程的專業來說,學生不能把微積分知識和微觀經濟學知識很好地結合到一起。例如講到邊際分析∏的時候,如邊際效用、邊際成本、邊際收益、邊際替代率等等,這些概念都是經濟學中非常重要的概念。邊際分析,數學上講就是導數,授課時往往僅◆僅給出求導的公式,沒有一個很好⌒ 的經濟意義上的理解,學生總是不能把邊際分析方法和導數結合在一起。在講到生產者剩◤余和消費者剩余公式的時候,學生□總是不能把微積分中的定積分和※不定積分的區別運用在該公式的理解。而且講授微積分的老師都是數學專業畢業 的,這些老師對於數學知識掌握得比較紮實,但是在講課的時候不能把數學和微觀經濟學很好地結合起來。

                  1.2 從教師方面來講

                  高校的微觀經濟學一學期的授課計劃中,一般課時不多,不能把整陡然低聲一喝本書講完,要把整本書重點≡突出,難點講透,讓學生透徹理解是非常困難的;一些老師對微觀經濟學的最基本的原理解看著這一劍喃喃道釋不到位,或者沒有時間講授到位,造成學生對這些原理◣理解不透;一些老師在講授內容♂時面面俱到,重點▂不突出,系統性把握不住,只就部分知識點大講特【講,而不能讓學生從整體上理解微觀經濟學的系↓統性。

                  1.3 從學生→方面來講

                  從學生方面來說,他們在學習▂中存在以下幾個問題:第一,一些學生在學習這◇門課的時候,一看到課本上的圖表,公式,計算就不願意學習;第二,部分學生在學習↑的時候,只就某『個知識點看,沒有把前後知識連貫,不能從整體上把握整本書的邏輯框架,拘泥於某個知金靈珠識點,只見樹木,不見森林;第三,絕大部分學〖生的學習活動僅限於“預習、聽課、復習”之中,應付考試,認為只要把書本上的知識點記住就行。不會把書本上的理論用來解釋現實中遇到的一些經濟現々象,而且這種學習狀態扼殺了學生的創新意識▓和創新精神。

                  鑒於此,本文就微∩觀經濟學教學中的一些感受和方法進行了簡單探討,希望能對微觀經濟學教學提高☆有幫助。

                  2 提高微觀經∑ 濟學教學效果的一些建議

                  針對微觀經濟學教學中存在的以上問題,提出一些建議如○下。

                  2.1 編寫針對經管系專業♀實用的數學教材

                  微觀經濟學︼建立的脈絡數學無處不在,嚴密的邏輯思維能力使得經濟學成為一門科學☆。高校應針對經濟管理〗學系專業的學生專門編寫一本實用的數學書,這樣的數學書中應該有大量的關於經濟方面的習題,而且在授課時候最好︻是經濟學專業畢業 的老師來講。這樣學生把數學和微觀經濟學緊密聯系,就很容易從數學知識過度到微觀經就會變成最為純粹濟學。

                  2.2 教師改進教學方法

                  第一,教師在講課時候註意,重點講細,難點講透,有取有舍。註意讓學∮生掌握整個微觀的結構框架。第二,教師不僅要傳授課本上的理論知識,而且要使這些理論回歸真實的經濟世界中來。教師要鼓勵學生自己去發現現實中的一些經濟現象,自己ぷ去分析解釋原因。第三,多采№取啟發式和案例式教學。教師在課堂上鼓勵學生嘗試╱運用所學知識發現和屠神劍一陣璀璨解決問題,適當開▃展討論式的教學,促使學生綜合素質的提高。案例式的教學方】式,不但能培養學生的這毀了所有門課程的學習興趣,而且培養學生解決實際經濟問題的能力。

                  2.3 發揮學生的主體作▲用

                  在教學過程中,教師是主導,學生是主體。這已經成為課堂教學中老師們的共識。第一,善於自我激勵學習◤動機。只有擁有強烈的學習動機,才會有巨大的學習動力。教師在∏教學過程中引導學生進行自我激勵,讓學生認識到本門課程的¤重要性。讓學生從“要我學”變成“我要學”。第二,發揮學生的主觀能動性。高校教學活動中要充分發揮學生的的主觀能動性,所以教師在授課時,要▽把一定的課堂時間留給學生,讓學生主動地學,有↘個性地學,在參與中、活動中養成良好的習慣,進而獲得科學知識■和能力。第三,養成良好□ 的學習習慣。學生能否把這門課學好與他們的習慣∮有密切關系。聽課習慣是否∑良好,直接導致學生的聽課的頭頂效果。所以教師在平ω時就要培養學生的良好的學習習慣。教師強調學生每次上課不但要丟出去帶課本,還要帶上筆和練習本,以免在上課時因為尋找這些用具而影〓響聽課效果。

                  3 結語

                  微觀經濟學是一門很重要的專業基礎課。在教學中,為了提高教學效果,要從課∩程設置,教師,學生三方面著手,培養學生的應用能力,實現微觀經濟學的教◥學目標。我們只有在教學中積極探索,才能提高學生的實踐應用能力,培養出二十一世紀具有綜合素質的優秀大學生。

                  作者簡介:樊尊,女,河南南陽¤人,安陽師範學⊙院人文管理學院,河南安陽

                文章標題:淺析高校微觀經濟學也不知道現在是什麽情況教學中存在的問題和建議

                文章地址:/weiguanjingjilunwen/51635.html

                27926090 13943037437