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                武術在高校體育教育中的融合發展

                所屬欄目:武術與民族傳統教育論文 發布日期:2018-11-21 13:48:41 論文作者:佚名

                摘要:武術教♀學在高校體育課程的改革浪潮中,肩負著傳承、普及和弘揚中華武∮術精神的重擔。鑒於此,本文從提高學生對於武術的認知程 呼度、通過各種為什麽都來找你渠道豐富教學內容、用趣味性的方法來提高教學效率以及結合各種技巧表▆現武術的技擊性和實用性等方法,詳細分析◣了武術在高校體育教育中的發展途徑∩。以期為研究本課題的學者提供理論參考。

                關鍵詞:武術;高校體育教育;融合;發展

                1.武術在高校體育教育中的融合

                武術是我國特有的一同時也是滿臉凝重之色種具有傳奇色彩的文化,蘊藏了中國傳統文化中的各種ぷ因素,因其具有非常顯著◣的健身和攻防效果而被代代相傳,使得我國╳的傳統文化得以傳承和普及。但是,社會的發展和進步為人們帶來了更多的新生事物,在體育運動方面,人們有了更╲多的選擇方式,他們會根據體育項目的側重點和自身的需求來確定何種運動√項目。這對於武術的傳承①和發展是一個沖擊。而將武術融合在高校體育教育中可以有效改善武術在傳播和發展中存在的誤區,樹立起人們對於武術精神內涵的正確認識。而在融合的過程中,因為傳統文化和現代文明的碰撞必然會產→生一些始料未及的矛盾,有效地避免這些矛盾的方法就是找到傳統文化被傳承和普及的原因,結合現代文明發展的★基礎,從中找尋二者的平衡點,方能促進傳統武術的有效傳播。

                2.武術在高校體育教育中的發展途徑

                2.1提高學生對於武術的認知程度,激發其學習興趣

                在高校體育教育▽中融合武術教學的重點※就是營造合適的學習環境。首先,在高校體育教學中普及和傳播武術相關的理論知識,讓其具有一定的知三長老接口道名度,可以采用講座和課堂講解的形式來給學〗生介紹武術相關的知識,讓學生能夠從心理上接納武↙術的教學模式,從而為武術在體育教育中的發展打下基礎;其次,用創新㊣的態度給學生營造武術學習的氛圍,人們會對新鮮的事感覺物產生好奇心和興趣,學校應該將中華武術的精神內涵和高校體育教育的發展模式和需求結合起來,在原有知識的∏基礎上進行創新,創新的內容應該適合學生的學習和認知,在△其能接受的情況下,激起他們的」興趣。比如表演電影和電視劇中的武術動作、將武術和舞蹈結合起來表演等形式,激發學生對於武術的興趣的同時,也激起了他們學習武術的想法;最後,可以通過社團來引導學生◎對於武術的認知◤和學習。學生在課堂上的學習時間較短,如果課外也能抽出時間進行⊙武術的學習,學習效果必然會事半功倍。課外可以通過社團組織來進行學習,社團的作用比課堂中的教學作用更大,在↓社團中聚集了有共同愛好的學生,他們是主動性地參與,而不是像課堂上被∩動地接受。同時,武術ω社團不僅讓社團內的學生能夠充分展示自我,也能激起其他有武術愛好的學生參與其中,互相學習,共同進步。

                2.2通過各種渠道豐富教學內容

                因為受到傳統武術訓練方式的影響,高校的武術教學內容一般采用武術套路作為主◥題思想來對學生進行引①導,這種辦法千篇一律,讓學生感到枯燥無味,久而久之,必然會讓學生☆喪失對於武術的好奇和興趣。高等學校的學生一般具有相對成熟的思想和獨立的個性特點,在安排和設定教學內容時,需要結合學生的興趣☉點進行設定,激發起學生的積極性,讓◣他們能夠長期地將武術當做興趣愛好來學◆習,這樣才能讓學生主動地參與到武術的學習中。分析現在各個高校的武術教學內容,會發現其形式太過單一,且不實用,讓學生沒有任何的選擇空間。學生不能夠有所≡選,就無法從武術學習中體↑驗到充實和快樂,長期如此,必然會喪失學習武術的興趣。所以,高校在安排和設定武術的教學內容↘時,應該更加全面地參考學生的興趣點,同時更加多維地擴展武術教學的廣度和深度,使其有更多的知識點來引起學生的註意。比如,在武〖術教學中,將套路的動作一招帶過,更多地講解如何精準地〇使用力道等,適當地開『展武術競技比賽,對於贏得比賽的同學給予獎勵;也可以開展武術理論知識講座,用多媒體的方式來講解武術文化的傳承、各個流派的歷史以及每種拳的特色等內容,理論結合●實踐。通過信息化的渠道表現傳統武術∑ 的魅力,既能讓教學內容更加生動、活潑,又能充分帶動學生的積極性。

                2.3用趣味性的方法來提高教學效率

                受到傳統體育課堂一股恐怖的示範、講授、聯系為一體的教學方法的影響,高校武術教學中也多采用類似☆的教學方法。因為教學時間和進度的原因,老師有時候ξ只會簡要地講解一下每個動作的比劃方法▼,對其文化背景、勁力相關原理以及健身意義等內容一語帶過,有的老師直接不講這些理論性的知識,上課就教學生比劃招式,後根據學生的掌握情況來進行套路的分解,每一步講解完〖成以後,督促學生進行反復練習。學生根據老師的比劃和動作拆解來反復模仿和練習,這種機械式猶如星辰的學習完全依靠學生對於動作的記憶力和反復練習產生的慣性來維持,這種學習方式對♀學生來說比較累,他們不知道每個動作的要領,不知道每個招式的來源和所要『傳達的武術精神等,這樣即使事倍功半地學會了武術的每個動作,學生也不能完全懂得學習武術的意義和價值是什麽,這種教學方法與素質教育的思想相悖,嚴重制約了學生∮的個性發展,讓其對ぷ於武術學習喪失興趣。所以,在教學過程中,教學方法應該與時俱進,應該遵循素質教育的指導思想,按照教學內容來合理使用不同的教學方法。比如在講解一個招式的攻防要義時,可以適當地安排學生【演示,采用模擬的方法進行攻和守;在講解某個拳法》的內涵和來源時,可以用多媒體的方法來進行演示,以此使得枯燥的理論知識更加生動活潑。總體來說,武術教學的老師應該積極探究出有趣味的創新教學方法,寓教於樂,讓學生在愉錯了哦快、活潑的←氛圍中了解武術的文化內涵,在理解了內涵的基礎上掌握◤每個招式的力道、動作拆解內容,在興趣的驅使下反復練習和鞏固,以此達到將武術知識爛熟於心、武術動作運用而兩顆黑色珠子也光芒暗淡了下去連貫的效果,最終提高教學效率。

                2.4結合各種技巧表現武術的技擊性和實用性

                不同於一般的體育運動,武術╱除了強身健體以外,還能培養學生實戰對抗的能力。如果不註重其實戰對抗性,一味地強調武術套路的教學模式完全提不起學生的興趣。高校體育教學中,最受學生關註的課程就是跆拳道,其受歡迎的主要〗原因就在於其實用性和技擊性。參考跆拳道的屬性,高校應該也註重武術的實用性和技擊性,在教力量使得水元波頓時吐血倒飛了出去學內容上,適當選擇一些相對簡單但很實用的防身技巧。這些技擊技巧可以是超越教材以外的內容,比如□ 說傳統的武術中的某一個技擊動作,再比如格鬥中的擒拿術,或者摔跤中的快摔∏技巧等,中華功夫博大精深,讓學生能夠學習的實用性的技巧不勝枚舉。教師在武術課程的教學中一定要高度註意所教授內容的技擊性和實用性,以此更加激發學生的學習興趣,使得武術在高〓校體育教育中能夠得到◎良性的發展。

                3.小結

                綜合以上描述內容,將武術融合於高校體育教育的過程中,必然會因為傳統和現代的胸口狠狠抓了過去沖擊而面臨更多的矛盾,這就需要高校在武術教學的過程中,明確武術的教¤學目標,將教學內容設置得更加有趣和生動,教學∏手法更具創新性,強調武術的技擊性和實用性,以此激發學生的學習興趣,培養其終身鍛煉的意識。提升教學效率的同時,也使得傳統的中華武術得以傳承。

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                [4]朱性民,夏瓊華.普通高校武術教學內容和方法的改革初探[J].中國█西部科技,2007(18).

                作者:丁寶震

                文章標題:武術在高校體育教育中的融合發展

                文章地址:/wushuyuminzuchuantongjiaoyulunwen/59501.html

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