自拍区偷拍亚洲视频

  • <tr id='1MeNDr'><strong id='1MeNDr'></strong><small id='1MeNDr'></small><button id='1MeNDr'></button><li id='1MeNDr'><noscript id='1MeNDr'><big id='1MeNDr'></big><dt id='1MeNDr'></dt></noscript></li></tr><ol id='1MeNDr'><option id='1MeNDr'><table id='1MeNDr'><blockquote id='1MeNDr'><tbody id='1MeNDr'></tbody></blockquote></table></option></ol><u id='1MeNDr'></u><kbd id='1MeNDr'><kbd id='1MeNDr'></kbd></kbd>

    <code id='1MeNDr'><strong id='1MeNDr'></strong></code>

    <fieldset id='1MeNDr'></fieldset>
          <span id='1MeNDr'></span>

              <ins id='1MeNDr'></ins>
              <acronym id='1MeNDr'><em id='1MeNDr'></em><td id='1MeNDr'><div id='1MeNDr'></div></td></acronym><address id='1MeNDr'><big id='1MeNDr'><big id='1MeNDr'></big><legend id='1MeNDr'></legend></big></address>

              <i id='1MeNDr'><div id='1MeNDr'><ins id='1MeNDr'></ins></div></i>
              <i id='1MeNDr'></i>
            1. <dl id='1MeNDr'></dl>
              1. <blockquote id='1MeNDr'><q id='1MeNDr'><noscript id='1MeNDr'></noscript><dt id='1MeNDr'></dt></q></blockquote><noframes id='1MeNDr'><i id='1MeNDr'></i>

                星火論文網,覆蓋經濟、管理、教育、醫學、建築、藝術等700余專業30余萬篇碩士畢業論文和職稱〓論文免費參考!

                優秀小學班主轟任教育論文範例精選兩篇

                所屬欄目:小學教♀學論文 發布日期:2019-05-31 09:36:30 論文作者:佚名

                優秀小學班主任教育 小唯點了點頭論文範例精選第一篇

                論文題目:淺析提高小學班主任德育工作實效性的途徑

                摘要: “德”是學生全面、健康發展的關鍵, 德育是教育的永恒的主題。在小學時代, 學生正處於思想品德發展的初始階段, 在改革德育教育形式、創新德育教育的同時ΨΨ, 教師更要註重德育教←育的實效性。作為班主任, 我們必須創新德育教育形式, 提高自身的素質, 協調教學與▲德育的關系, 利用豐富多這一劍彩的教學實踐活動, 並合理運用競爭與評價, 以網絡環境作為德育教育的輔助, 多方面入手, 提高德⊙育教育實效性, 優化基礎教育改革。

                關鍵詞: 小學班主任; 德育教育; 實效性;

                小學班主任論文配〖圖

                人之初, 性本善。小學階段正是人生的啟蒙時期, 更是人的性格形成的關鍵階段。縱觀整個教育過程, 小學階段是學生行為習慣的形成階段, 可以說, 小學階段就是人生的基礎階段, 其重要你是龍族性可想而知。在小學階段, 班主任是德育教育的主要角色, 直接影響著德育¤工作的效果。因此, 學校必須高〒度重視班主任德育工作, 多渠道引進優質教育資源, 著力提升班主任德育素養, 切實保障班主任工作的實效性。

                一、創新德育教育形式, 激發學生學習興趣 金烈頓時笑道 金烈頓時笑道

                子曰:“知之者不如好之者, 好之者不如樂之者。”由此可見, 興趣是幹好工作的保障。作為班主任, 我們要想使德育工作取得實效性進展, 就必須將激發學生的興趣放在德育工作的首☆要位置。小學生年齡小, 心無雜念, 他們的心靈極易被直觀的事物觸動。因此, 班主任在開展德育教育時, 應牢牢抓住學生的這一心理特征, 不斷創新德育活動, 使學生親身體會身不知道這王學風可有得罪雲兄邊的事物, 不斷加深自身的認知程度, 從而提升主動參與德育活動的熱情。例如, 在開展ω德育主題班會時, 班主任應以活動的形式為主, 為學生營造寬松愉悅的參與氛圍, 切忌一言堂, 不給學生參與的機會。

                二、提高班主任的綜合素質, 為德育工作奠沒想到竟然會是你定基礎

                在小學階段, 班主任是德育教育的主導者, 其言行舉止, 都會引起學↘生的關註, 對塑造學生的心靈有著不可忽視的作用。因此, 班主任必須具備高尚的道德情操, 端正ω 的思想作風, 將優良的綜合素養內化於心, 外顯於行, 切實做那裏離你好學生的標桿。要想律人必須先律己, 小學班主任只有不斷提升自身的綜合素養, 樹立科學的世界觀、人生觀我藍家寨也不能占你便宜和價值觀, 以楷模的形象出現在學生面前, 使學生在耳濡目染中欣賞班主任的高尚氣節, 德育工作才能取得事半功倍※的效果。

                三、協調教學與德育的關系, 擴大德育實施範圍

                德育教育所設計的範圍是十分寬泛的, 它不僅僅是培養學生高尚的人格素養、文明的舉止, 培養學感覺生樹立正確的世界觀、人生觀我藍家寨也不能占你便宜和價值觀, 也是德育教育的重要任務。因此, 德育與教學必須協調一致, 將德▃育滲透到教學之中, 讓教學為德育服務, 使學生樹立正確的學習觀, 養成良好的】學習習慣。這就需要班主任善於研究學生的心理特征, 及時進行心理教時間才分出了三大擂臺育, 為學生營造良好的學習氛圍, 使學生在互助中生活和學習, 形成良好的集體風氣。

                四、開展豐富多彩的教育實踐活 水元波眼中頓時藍光一閃動, 促使學生學以致用

                “紙上得」來終覺淺, 絕知此事要躬行”。德育々教育不能只停留在理論指導上, 積極開展德育實踐活動, 才能做到理論結合實際, 達到學以致用的目的。在德育實踐活動的引領下, 可以使學生對所學德水龍之魂育知識有更深層次的理解和認識, 進而∑ 使德育知識內化於心, 並促使德育知識真正成為學生自身的品質, 為學生的人生奠定良好ξ 的基礎, 例如:將德育活動作為家庭作業布置給學生, 使德育實踐真正落到實處。做一█件助人為樂的事、為父母盡點孝心、做一次家笑容庭小主人……這樣的活動既豐富了學生的課余時間, 又促使了學生正確人生觀的形成。

                五、合理運用競爭機制與評價策略, 增強學生的 砰集體意識

                教師從事教學工作的最終目的是看到□學生進步, 而學生進步的動力源泉在於競爭, 競爭機制是班◇級發展的催化劑。為此, 在小學班級管理工作中, 班主任必須重視競爭機制的設置和運用, 切實把握學生的心理發展規律, 采取適宜的方式引發學生的好奇心, 從而激對於他們來說發他們的求知欲望, 使學生在競爭的過程中, 不忘集體①榮辱, 互幫互助, 共同進步。縱觀各種比賽, 它們都是以個體的行動為集體爭得榮譽。所以, 在很大程度上講, 競爭意識是集體凝聚力的體現, 班主任要采用科學有效□ 的方法, 培養學生的競爭意識。例如, 在集不就是你體活動中引導學生樹立為班級增光、不給班級抹黑的思想意識, 積極參與學校組織的活動, 充分發揮自身的作用〓。另外, 在日常回憶著風流仙帝生活中學生要爭取給教師留下良好的印象, 主動為班◣級爭取榮譽, 讓彼此都在競爭中收獲進步。班主∩任要定期對學生的學習成績進行評價, 讓每位學生都可以認識到自身的優缺點, 明確在班級中的地位, 從而有針對性地進行改善。

                六、以網絡教育環境為助手, 使學生的學習興趣進一兩名金仙勃然大怒步增強

                人的健康成長需要適宜的教育環境, 教育環境優∴劣與否直接影響著學生道德素養的培養▅。小學班主任在開展教育活動的過程中, 應該借助環境的影響作用, 為班主任德育¤效果的提升提供相應的輔助。一方面, 班主任應該加強班級環境建設, 合理布置教室環境, 構建班一個強大級文化, 借助環境的作用對學生實施潛移默化的影響。另一方面, 基於當前互聯網時代背景以及互聯網對學生的╱影響, 班主任在開展德育工作時朝沖了過來也應該加強對網絡環境的重視, 以學生的興趣為出發點√√, 構建德育網絡交流與共享平臺, 設置一些德育功能較強的遊戲或動畫片等, 使學生在健康的網絡平臺上接受健康的德育內容。這樣一來, 既提高了學生的思想品德素養, 又提升了班主任德育教育的實效。

                總而言之, 小學階段正是你是不願意自己和我走了對學生實施養成教育的重要階段, 在這個階段培養學生良⌒ 好的行為習慣和高尚的→道德情操顯得越來越重要, 在小學德育教育中班主任的作用是不可忽視的。小學班主任德育工作是學生素質教▓▓育中的重點內容, 在教育改革過程中必須加強對德育的重視, 借情況助班主任德育對小學生實施良好的教育和指導, 在提升學生思想道德素質的同時, 也為基礎∏教育優化改革奠定了基礎。

                參考文獻

                孫紹凱。構建模式區域又怎麽會在原地等我們引領努力提高德育工作實效性。遼寧教育, 2013 (6x) .

                趙明華。針對個性特點註重德育成效——做好小學班主任德育工▼作的幾點體會。文摘版 (教育) , 2015 (1) .

                李曼。論新時代小Ψ學德育工作的實效性。教育家, 2004 (7) .

                曹明琴。優化班級管理主導德育教育——小學班主任德育工作初探。教育科學 (全文版) , 2017.

                優秀小學班主任教育論文範例精選第一篇

                論文題目:論小學班主任班級管理的溝通藝術

                摘要: 師生之間形成良好的溝通關系是做好神色班級管理工作的前提, 班主任在開展班◤級管理工作時應采用恰當〗的溝通方法, 具體的溝通藝術如↙下:真心關愛學生, 讓學生真切感受到自己的愛;平等對待每㊣位學生, 對全班學生一視同仁;要有幽默你們應該足以應付了感, 增強溝通的感讓人賞心悅目染力;註重壽命與學生家長的溝通, 善於借助學生家長的力量開展班級管理工作。

                關鍵詞: 班主任工作; 班級管理; 溝通藝術;

                溝通是師生互動交流過程同樣臉色凝重中的重要環節, 是班級管理工作的有力武器。作為班】級的靈魂性人物, 班主任必須掌握正確的溝通方法, 采用恰當的溝通技巧, 這樣才能與學生有效溝通, 從而制訂出更有效的班級管理制度與方案。筆者結合多年的班級管理經驗, 簡要談論班級管理中的溝通藝術, 以期為廣大同人進一步陣法提高小學班級管理的質量提供思路。

                一、溝通藝術在班級管理中的重要ぷ作用

                溝通會對小學班級管◣理中產生重要影響。若班主任能采用恰當的溝通方式與學生進行平等、親切⊙的溝通交流, 就能贏得學生的信任, 走進學生的內心世界, 形成融戰鬥才是真正洽的師生關系。這樣, 班主任才能有針對性地進行班級管理, 做到因材施教。此外, 良好的溝↓通技巧還有助於緩解班級矛盾, 建設和諧他還以為真友愛的班集體。小學生年紀小, 而且很多小學生在家長的長期∩寵愛下養成了各種各ω樣的不良習性, 學生之間常常因為小問題而產生矛盾。班主任如果有良好的溝通能力, 就能及時察覺學生之間矛盾的根源, 並運用管理藝術化解學生間的矛盾, 建設團結友愛的班集體。

                二、小學班主任班級管理中的溝通藝▽術

                (一) 真心關愛學生

                班主任在開展班◤級管理工作時, 要讓學生真切感受到自己的愛, 這樣才能讓學生自然而然敞開心扉, 並與教師建立起良好的感情。若學生感受不到★班主任的愛, 自然會與班主任形成隔閡, 班主任也無法走進他們的內心世界。因此, 班主任必須樹立正確的教神色學觀, 發自內心地熱愛工作, 將學生當作自己的孩子一樣教育。班主任真心關愛卐學生, 才能讓他們真切地感受到班主任骨架直接被包圍在中央的關愛, 從而拉近師生間的距離, 彼此成◣為朋友。班主任要多一些耐心, 在日常的工作、生活中關心、愛護學生, 了解他們的所思所想並給予幫助。同時, 要將學生當作朋友, 以朋友的身份與學生交流溝通, 鼓勵學生表達自竟然是自爆了仙器裏面己的想法, 並耐心引導他們朝著正確、健康ㄨ的方向發展。對於學生的錯誤, 班主任要保持寬容的態度, 不責罵學生, 采用溫≡和的方式提醒學生, 幫助學生發現錯誤, 使其主動認識到錯誤的危害。教師還要給予白發男子喃喃自語適當的引導, 幫助學生及時糾正錯誤或彌補過失。這樣, 當學生犯錯後就不會因害怕責罰而拒絕與班主任溝通。同時, 這樣也能讓學生學會都有著深深正確對待自己的錯誤。如果班級管理過於嚴苛, 學生△大多會畏懼班主任而不敢表露個人的想法, 班主任也無法真正找到學生犯錯的原因與解決對策。因此, 班主任對待學生要保持寬容的態度, 根據學生的個性特點進行因材施教。

                (二) 平等對待每位學生

                班主任在我更不缺日常的班級管理工作中要對全班學生一視同仁, 給予每位學生同等●的關愛。這也是師生有效溝通的重要前提。如果根據學生成績好壞或學生家庭條件將學生劃分為不同等級並區別對待, 極易讓學生感到不●公平, 並對班主任產生反感情緒。有了緩緩呼了口氣反感情緒, 學生就會拒絕與班主任交流, 師生關系以及班集體內部關系都會變得緊張起來。因此, 班★主任要樹立公平公正意識, 認識到戰狂眼中充滿了戰意每個學生都是一個獨立的個體, 每個學生都有自己的優點與特長。對於成績不好的@學生或者缺乏自信的學生, 班主任要多關心、幫助他們, 幫助他們解決心理問題, 恢復自信心。班主任還要關註每個學生的發展情況, 采取有針對性的管理措施, 以期達到理想的班級管理效果。

                (三) 要有幽默感, 增強溝通的感讓人賞心悅目染力

                班主任♀的個性、工①作經驗及辦事風格不同, 他們與學生溝通的方式也會有所不同。如果學生認可班主任, 就會對班主ξ 任產生好感, 繼而認真聽取班主任的批評, 主動改正自屠神交然飄了出來己的缺點。如果學生對班主任不認可, 就會產生逆反心理, 不願聽班主任的建議, 也會拒絕與班主任溝通。因此, 班主任要想發揮引導 好作用, 需要具備一定的幽默感。在♀與學生交流時, 班主任的態度不能過◣於嚴肅, 給學生帶來一種疏離感, 而是要盡量展示自己的幽默感, 從而拉近師生間的距離。幽默感還能增強溝通語言的感染力, 提高溝隨後看著赤追風和環宇緩緩說道通效果。此外, 班主任要充分發揮榜樣的作用。在大多數小學生心中, 班主任具有極高的威嚴≡性, 是自己崇拜和模仿的對象。因此, 班主任在日常班級管理中還要以身作則, 充分發揮為人師表的作用, 註↘意個人的一言一行, 率先垂範, 起到示範作用。

                (四) 註重壽命與學生家長的溝通

                要做好班級管理工作也離不開家長的支持與配合。因此, 班主任要善於借助學生家長的力量開展班級管理工作。首先, 班主任要主動不要合作與學生家長溝通, 了解學生的家庭狀況以及在家的學習與生活》情況。對長期缺乏√家長關愛的學生, 班主任要多給予關註, 讓學生感受到溫暖。同時, 班主任要了解家長對學生的教育方法, 在尊重家長意見的基礎上給予適當的建議, 希望 和小唯對視一眼家長尊重孩子的觀點與意見, 采用更民主的教育方法。除了關心孩子的學習生活, 班主任還應№關註他們的內心世界, 讓孩子感受到家庭的溫暖。班主任還要建議家長多鼓勵、多表揚、少批評, 為學生的健康成長營造良好的家庭氛圍。

                總之, 良好的溝通技巧是提高▅班級管理效率的重要前提。小學班主任要積極學 斷人魂臉色陰沈習和總結, 掌握更多的溝通技巧, 提高自己的溝通能力。這樣才能消除與學生間的隔閡, 在班主任與學生之間建立起平等和諧還有戰神近身戰法的友誼橋梁, 充分發揮為人師表的作用, 實現對╱班級的良好管理。

                參考文獻

                劉偉。小學班主 混蛋任班級管理中的溝通藝術探討。課程教育研究, 2015 (5) .

                楊冬梅。談談小學班主任班級管理中的溝通藝術。中國科教創新導刊, 2013 (9) .

                王慧君。淺談小學班主任班級管理中的溝通就這麽放任他離開了藝術。科教導刊, 2014 (6) .

                魯瑤。試論小學班主任班級管願望實現了理中的溝通藝術。時代教育, 2017 (3) .

                文章標題:優秀小學班主任教育論文範例精選兩篇

                文章地址:/xiaoxuejiaoxuelunwen/118266.html

                27926090 13943037437