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                淺探小學體育教學中如何實施素質教育

                所屬欄目:小學教育論文 發布日期:2018-11-20 13:13:46 論文作者:佚名

                  素質教育揭示了教育的最終目標,即人的主體得到完善,人的ζ 素質得到全面發展,體育是學校教育的重要組成部分。全面實施素質教育,是迎接21世紀挑戰、培養跨世紀人才的戰略→舉措,更是現階段我國基礎教育發展和改革的總趨勢。如何克服現行的學校體育Ψ教育 弊端,迅速實現向素質教育潛力在的轉軌已成為學校體育界討論的熱點,作為一線的小學 體育教師,我覺得應該從以下幾個方面在教學 中嘗試實施╳素質教育。


                  一、教育觀念、教學指導思想的更新,體育學科而後緩緩退下教育目標的全面性轉變


                  要從傳統的以體育【知識技能灌輸傳授為中心轉向培養學生自主學習、自主鍛煉,發展獨立◤思考能力和創造能力的培養。由於體育教學諸多特點,在體育教學中,當然要確保必要的“三基”教學;在學習基本的過程中和打下基礎後更需要關心學生掌握鍛煉方法,培養其體育學習動機興趣,養成良好的體育態度。這也是觀代學術觀上將“顯性學力”與“隱性學力”相結合,培養與發展相結合的▓需要,是體育教育功效的長遠與近期結合的需要,是學生學校學習階段教育與未來終身體育相結合的需要。


                  我認為在體育教學中最重要ㄨ的還是要更新體育評價▽觀念,實現素質教育。建立科學的評價機制,在體ω育教學中要註重定性與定量評價相結合,建立自評與他評的評價方式,建立重在激勵的科□ 學評價。


                  二、創造素質教育〗觀下的新型體育教學模式


                  (一)註重體育教學內容的科學性、時代性、基礎性,全面性與㊣民族性


                  體育教材、教學內容的∞選擇,首先要服從和◣服務於教學目標的需要。應杜多元ω 化、全面性、發展性的教學目標出發,從體育教●學的生物、社會 ,教育,心理,方法論等功能出發,關註不同年齡段學生在體育知識、技能、體育興趣、態度和體育能力、體育價值◆觀的培養,在豐富多彩的體育文化寶庫中,去優選和編制最適合中小學體育的教材教學內容▂。在這裏,可能要打破傳統的體育教材大綱的內容體系,合理揚棄競※技體育的一些所謂正規現成體系(包括技術、戰術、規則、場地體系),充實和創造學校體育教育的文化價值與觀念體系√。


                  (二)在體育教¤學設計上,要從“教師中心”轉向重視尊重學生的“主體”地位


                  從在學生主動看著眼前活潑地學習鍛煉、激發學習智慧與能力∩的角度,來考慮和☆設計教學進程,要從重視教材內容的邏輯聯系為主,轉卐向以學生認識體育教材內容的規律特點為主來安排教學環◥節與步驟,而不再是教師◥的純粹的“傳授組織”教材,“指使”學生的活動。還要從過去較死板的規範體育課結構模式中,向較為多☆樣化、靈活、實效性、人格化。的方向轉變。更需要從每堂課的教學目標、內容、條件在體育課教學進程中,教師應結合實『際,抓住時機、進行有效的◣思想品德教育出發,創造出不同特色的又體現素質教育功效的體育課的“結構模式”。基本上結構依然存在,但不再是千課一律,千人一面,更需要“改頭換面”,促使教㊣學內容豐富,形式多樣,易於為︻學生所接受。


                  (三)在體育教學方法手段上,從過去∑以教師單純“教”、“灌”為主的方法〖體系與方法觀念轉向在教師指導、啟發下的導法和學生】“學為主”的學法設計


                  在方法主體上,由過去的學生跟著練,轉向學生“自主練”為主;由過去“育體”、“練身”為主的方法擴展向同√時“啟智、求知,調心、育人”的綜合多樣化方法體系。從而使學生的一般發展、共同發展與特殊發展、差別發展相結⊙合。在關註整體教學目標的同時,充分發展學生的創造力,進而創造性地解決學生個體學習中的問題。


                  三、精心育人,在體育課中滲透德育教∴育


                  小學體育教師在日常的體育教學工作中,必須有意識、有目的、有計劃的對學生進行思想品德教育,寓德育於體育之中,這就要求體育教師必須把握當代中學 生的個性心理特征和思想品德狀況,認清思想ζ 品德教育是體育教學目標的重要組成部分,並創造性地探索在體育課中進√行思想品德教育的方法、策略和技巧。在體育課教學進程中,教師應結合實際,抓住時機、進行有效的思◤想品德教育。


                  小學體育教學應樹立健康第一的思想,確保學◣生體育活動的時間,使學生在掌握基本運動技能的基礎上,養成終身體育的習慣,培養學◥生正確的體育意識、競爭意識與合作精神。在體育教學中,由於教材和課堂組織教學的特點,需要學生用身體參與練習並通過學生之間≡的相互配合來獲得知識與技能,這就在客觀上為培養學生↘的道德 品質提供了條件。同學間的共同合作,相互幫助,友好相處,不僅培養了同學間的團結友愛,互相尊重,講文明,講禮貌的好習〇慣,而且也培養了學生的愛國主義思想、集體主義思想,增強←了自尊心和自豪感。如在遊戲“捕魚”中,一定要強調在》捕到“魚”時,“網”一定不能破,否則捕到有人挑戰他那九九的“魚”不算。“魚”只能在規定的區域內跑動,跑出區域算被▂捕,讓同學們在遊戲過程中既玩又練,還能逐漸培養他←們的組織紀律性及集體主義精神。武術練習讓學生了解武術是中華民族傳統體育,向學生進行@愛國主義教育;練習排球時用中國女排歷經⊙千辛萬苦拼奪“五連冠”的事跡來激發學生過祖國熱愛,增強民族自︻尊心和自豪感;練習體操、障礙跑等內容可以培養學生勇敢、頑強的精神;中長跑可以培養學生堅韌不拔的毅力。在教學中既要有和風細雨般的講道理、循循善誘,又需要潤物細無聲的潛在影響;既要以正面教育、表揚為主,又要對不良現在進行批評。


                  小學體育教學△作為教育的重要組成部分,在世界範圍內已是一個普遍趨勢,人們已經看到體育不僅能使青少年獲得健康的體格,而且對他們性格和意誌的培養、組織紀律的形成,都具有其他教育頓時一楞方式不可替代的作用。所以,作為小學體育教師,理應積極∮思考,更新觀念,開拓思路,不斷改革體育教學,貫徹落實素質教育精神,以適應新的形勢,以利於新世紀人才的培養。我們相信,只要我們體育教師銳意改革、勇於探索,體育教學的春天將永遠與︽我們同在!


                  作者簡介:黃通余,蒼南縣望裏鎮第三小學,主要研究》方向:小學體育教學。

                文章標題:淺探小學體育教學中如何實施素質教育

                文章地址:/xiaoxuejiaoyulunwen/51013.html

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