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                優秀小學體育興趣教學論文分享(共6篇)

                所屬欄目:小學教育論文 發布日期:2018-11-20 13:16:32 論文作者:佚名


                 

                 第1篇:小學 體育興趣教學探討


                  “興趣↑是最好的老師。”對於學生實際學習效果的獲得有著至關重要的影斷人魂看到千幻響。那麽,小學體育課堂▃教學活動中,如何才能激發小學生體育學習的興趣呢?我認為可然後進行星際大挪移逃跑以從以下兩個方面著手:


                  一、運用靈活多變的▼教學形式激發學生的體育學習興趣


                  受年齡因素的√制約,小學○階段學生的自我控制能力較差,註意力也極容易渙散,但卻對一些新穎別致的事物有強烈的接觸欲望,這些都致使他們在面對千篇一律的體育內容時,興趣泛泛、提不起精神。


                  鑒於此,我認◎為小學體育教師應尊重學生的這一心理主觀特征,在教學實踐活◎動中盡量運用一些靈活多變的體育課堂教學㊣ 形式,以此作為調動小學生濃厚體育學習興趣的突破點。對此,我在自身的體育教學中進行了積極的實踐。如,在學習“立定跳遠”時,我會〖先講解立定跳遠的基本技巧,隨後給予他●們一定的鍛煉時間。特別需要指出的一點是,在學生自主練習的︽過程中,我◤並不會充當“甩手掌櫃”,而是會認真觀察每無數金光從他腳底冒起一位學生練習時的動作,對比ㄨ究竟誰的動作最標準。在練習時間結束之後,我便根據之前觀察到的結果,邀請幾名立定跳遠動作較︾為規範的學生充當“小老師”,對班上其他學生的跳遠動作進行指導。


                  這幾名“小老師”的教學繪聲繪色,認真而●投入,可以看 冷光笑了得出他們的體育參與興趣較為濃厚。而在“小老師”的教導下,其他學生也學習得分外積極、主動,因為此時在他們的心裏也有了一個︾新的目標:我也要好好學習從時空隧道之中走出來立定跳遠的動作,只有學好了才〓能像他們一樣當“小老師”。如此,僅僅通過“小老師”角色的設↓置,就使得班上學生的興趣與熱情得到了最大限度的挖掘與調動,教學效果很好。


                  再如,足球是小學階段學生的重要學習內容之ぷ一,關於足球的技巧零碎而繁多,在以ㄨ往的教學中,我會單純采取〓動作示範的方式進行講解,可〗是效果並不理想。畢竟,縱使示範動作再完美,其停@留在學生腦海中的印象也僅僅只有幾秒,而這短短的幾秒尚不能確保學生建立起具體動作與理論講解的直觀聯系。針對這一情況,我就借助現代信息技術∏將足球這一項◣體育運動的具體步驟制作成了分解圖,並將其打印出來,分發々給學生。隨後,便鼓勵學生自主閱讀分解圖上的動作,並自由結合成學習小組,以小組為單位進行模仿式□的學習活動。在◥學生自主模仿嘗試的過程中,我會根據他們每一個學習小組的實際情況予以合適的指點與幫助。實踐表明,學生的學習活動熱情¤而主動,這都表明,此種教學形式的運用對於調動他們對足球運動項目的學習興趣起到了積極的幫助作用。


                  二、嵌入生動有趣的課堂遊◣戲調動學生的體育學習興趣


                  遊戲是小學階段學生普遍熱衷的一種形式,對此,我認為小學體育這麽好看教師可以結合實際情況將與學習內容密切相關的遊戲適當嵌入到體育活動之中◤,相信這對於充∞分調動小學生體育課堂參與的積極性十分有利。


                  我自身的教學實踐就可以充分證明這一點。墊球是學生排球運動項目的重要學習內容之一,可是如果讓學生一味死板地練習墊◥球,勢必會帶給他們一種枯燥、乏味之感,進而嚴重影響◣其墊球學習的效果。考慮到此,我就適當增①添了“墊球比賽”的課堂遊對方也絕對不會告知自己他戲,即首先將全班學生劃分ぷ成五個大組,五個大組之間的成員首先進行個人墊球比賽,推選出每組墊球最多的成員,隨後這五名學◤生再進行一場墊球比賽,並決勝出墊球技術最標準、墊球最多的人。在☆布置完這一比賽規則後,學生便躍躍欲那也不關他試,看得出來他們的參與興趣很強烈,課堂學習氛圍也因此變█得融洽而愉悅,充分銀角電鯊眼睛兇光閃爍證明了競賽性質類的低聲說道課堂遊戲有↑利於調動學生體育學習的興趣。


                  再如,冬☉季氣候嚴寒,不少學生對體育學習的興權威趣也明顯下降,我觀察到上課之初每個人都像霜打了的茄子一樣——提不起精神。試想,此種狀態下又何談以高昂的姿態全身心地投入到接下來的體育學習活動中呢?如何有效解決這一不利的教學處境↑呢?在進行了短暫的思◣考之後,我決定組♀織全班學生進行“兩人三足”的課堂遊戲,具體規則為:學生兩兩結合成一個學習小組,將兩人各自的左腳和右腳用繩子綁到一起,這樣一來,兩人就只有三只腳△,接下來兩名學生就要用√這三只腳行走。在我的引導與幫助下,學生很快就投◥入到了“兩人三足”的遊戲之中,在嘻嘻哈哈的玩鬧氛圍中,學生再也沒有◣人抱怨天氣寒冷了,如此一來,就在調動學生體育參與∩興趣的基礎上,輕松實現了課前預熱,並為其接下來以積極主動的態度融入具體知識點ㄨ的學習活動中奠定了良好的情感基礎。


                  總而言之,小學體育教師應當想方設法調動學生體育學習的興趣。以上僅為我個人的粗淺簡潔之談,不當之處,還望教學同仁多多予以幫助與指正。


                  作者:張文新

                  第2篇:新課標理念下的小學↑體育興趣教學


                  新課標是小學ㄨ體育課程教學的依據,新課標提出要激勵發和保持學生的運動興趣,使學≡生自覺、積※極地進行體育鍛煉。因此,小學體育教學中應采取有力措施來培養學生對體育的興趣乃至愛好,讓學生從中體驗到參加體育運動的樂趣,為學生形成◤終身體育意識奠定基礎。


                  一、發揮學生≡主動性,引導學生興趣


                  新課標強調教學側重點由教師的→“教”轉到↓學生的“學”上來,從而更好地調動學生 死積極性,突出學@ 生的主體作用;要求學生自主學習、合作學習、更要有創新學習。黑格爾曾經說過№:“我們簡直可以斷然聲明,假如沒有熱情,世界上一切偉大的事業↘都不會成功。”,學生具有“好奇、好問、好勝、好動”的心理,若能將這種心理轉化為深厚的興趣,就能極大地調動學生的學習熱情,學生在課堂上的學習才能自主←、主動、活躍、輕松愉悅。只有這樣才能點燃學生思消醉無情那家夥別發脾氣維的火花,才能更好的培養學生的☆創新思維和創新能力。


                  明確學生的學▓習目的、確定學習目標,激發學ζ 生的學習興趣。小學體育教學中,教師把本節課的教學任務和教學目的講給學生聽,學生就會明白本節課的鍛煉價值取向。學生會一點一滴卐的積累,明確上體〇育課的重要性,發揮主動性〖,積極的〇參與鍛煉,充分感受只有獲得強健的身體,才能精力充沛地投入繁重的學習,只有打好身體基礎,才能夠適應【社會 的激■烈的競爭,更好的為國家服務。


                  二、教學方》法靈活多樣,激發學生興趣


                  講究語言藝術,不但會增強學生對教學信轟息的吸收『,而且會對難◆點知識起到緩沖軟化的作用。語言幽默、有趣,能使同學們歡暢樂學;語言生動、簡練,會讓人生∩智開竅。教學語言盡量做到生→動、形象、幽默、準確、親切、清晰、簡練、有趣。引起學生興趣,加深學生的記憶。學生好奇心強,采用多種練習手段方法多樣化,可激發學生探索實踐的欲望,以此激起練習興趣。


                  三、優美的轟直觀示範→,提升學生興趣


                  小學體育教學離不開動作示№範,教師基本功∑ 紮實,動作示範正確優美,會使學生對學習感興趣。教師優美的示範,激發學生模仿學習的興〗趣。在一次跳山羊的教學◢中,教師以最佳狀態給學生示範,學生以“哇”的尖叫聲表↑示驚訝,膽大的躍躍⌒ 欲試,膽小的嗡雖不敢,但心理也想進行嘗︻試。倘若教師的動作示範失敗,效果會恰其相反。


                  四、新課標理念下的小學體育興趣教學


                  1、正確對待學生的表現欲


                  由於學生年齡、性別、性格、氣質以及★對事物的認識等不同,其表現欲的反映也又有兩個巨大就不同:男孩子經常表現為明顯外露、突出、毫無顧忌;女孩子則顯¤得平穩、有分寸,給人溫大供奉文爾雅的感覺。學生的表現欲往往直接關系到學生∑∑對體育★教學的參與意識,體育教師如果不能對學生在體育學習中反映出來的表現欲給予正確對待和引導,甚至有意無意地加以扼殺,這就會傷害學生的自尊心,喪失學生的自信心,打擊學生的積極性,從而影⌒響學生個性發展。


                  2、利用反饋信息激發學生學習動▲機


                  學習動機是由學生☆受外部刺激而引起的一種對行為的沖動力ξ量。新課標力求突破註重終結性評價而忽視過程性評價的狀況,淡化評價的甄別、選拔功卐能而強化其激勵、發展、創新功能。在小學體育教學過程中,教師適時適度的表揚往往會起到意想不到的效果ξ,對學生做得好的方面在第一時間給予首肯,定會激發起學生學習體育的興趣。


                  3、充分發揮學生學▼習的自主性


                  教育的生機與活√力,就在於促進學生個性的健康發展,馬克思主義也提出ζ了“讓每個人的個性得到『充分自由發展”的觀點,教師是學生成長的引導者,學生發展的領路人,而學生本人才是成長的主人、發展的主體。在小學體育教學過程中,讓學生自主自願地參加自己喜愛的體育運動,讓他們通過自身體♀育運動的實踐,去體驗運動的樂趣和意義,培養體育〖運動的愛好和興趣,此時再加上教師適時的示範、講解從事終身體育運動所需要的體育知識和技能,會使學生們在不知不覺中學會提高自我鍛煉能◎力的方法,從而形成終身體育♂的意識和習慣。


                  4、設計新穎的教學方法


                  備場地、器材是小∑ 學體育課堂教學的前奏,是上好〗一節體育課的前提,場地、器材安排適當與否是激發學生學呼習的動機和●興趣、建立快樂氛圍的前提,是學生完成技術動作、掌握◥技能的序曲。易受幹擾是學生心理特征中影響課堂教學秩序和效果的主要因素,這就要求體育教師要緊緊抓住ζ 學生心理特征,充分利但斷人魂他們可不會死用場地、器材,運用無意註意的規律,將學生◥的註意力吸引過來,從而使他們產生參與練不可能讓他再進階了習的需要和興趣。


                  5、創設情景●進行“啟發式”教學


                  “啟發式”教學是指教師從學生原有的認ζ 知水平出發,通過各種有效的手段,不斷打破學生原有的認知結構水平的平衡,激發他們對新的認知的需要,以促進¤學生認知結構水平的不斷提高,完成教學任務。教學過程中經常有意識引入或創設具有一定情緒色彩和形象生動↓的具場面:以生活♀展現情境、以實物演示情♂境、以圖畫、錄像、多媒體再『現情境、以音樂 渲染情境、以表演體會情境、以語言描述情境。以迎合學生心理愛好的教學方法,激勵學生的情⊙感,調動@學生的興趣,幫助學生理解教材,從而促進學生全面『素質和創新能力提高,在歡快的氣氛中完成練習,在樂趣中掌握運動技能和鍛煉身體,逐漸養成◥終身參加體育鍛煉的誌向和習慣,達到培々養興趣、培養能力和開拓創造力的目的。


                  6、利用競賽法激發Ψ學生的興趣


                  競賽的方法特別能激起學生學習□的積極性。但應註意競賽的方式要使各類學生都有獲勝的機會,不然會使不善於此項目的學生常因失敗而喪失信心。比如說進行男生、女生∮的對抗賽,“強強”對抗賽,“弱中”追逐和“中強”追逐等競賽性質的上一次來這訓練方法,都能有效的激起學生的興趣。


                  7、讓學生得到成功的體○驗


                  失敗是成功之母,而成功更是成功之母。“成功感”也是激發學生興趣的催化劑。“成功感”的增強會對其興趣而產生和保持起到促進的作用。在體育↘教學過程中不斷肯定學生的優點和成績藍玉柳搖了搖頭,用欣賞的、肯定的目光對待學生①是學生獲得自信心的源ぷ泉。


                  8、鼓勵大膽 格爾洛眼中有著不敢置信創新和勇於實踐


                  創新正在成為民族進步的靈魂和國家興旺發達的不竭動力,創新是人類頭腦中最敏感的不然機能,也是最容易受壓抑的ㄨ機能,基礎教育階段,人的創造性思維火花可能光芒四射,也可能漸漸熄滅。小學體育課堂是創新教育的重要陣地,教學過程中應盡力為學生營造民主和諧的學習環ㄨ境 ,鼓勵☉學生敢於思考、善於思考,不斷超越自我,超越某【個群體,要善於培養學生創新精神的養成。


                  總之,一門課程要獲得成功,“在學中找樂、在樂中提█高”是最高境界。培養學生的體育興趣,讓學生感受♀體育的樂趣,不僅能提高學生學習體育的自∮覺性和積極性,而且也是當今體育】教學提高課堂教學質〓量的有效途徑。從學校現狀來看,培養學生對體育課的興趣,重視提高學生自主鍛煉的能力,是當前素質♀教育的需要,也是提高教學質量的重要◣環節。在小學體育█教學中,教師應「在鉆研教材的基礎上,認真研究教法、學法,通過各種方法,激發學生體育興∩趣,使他們自願地去活◥動,愉快地去活動。培養「學生體育興☆趣,調動學生學◣習積極性,加強對學生學校體育課目的性教育,從理論上提高認識,從而提高小學體育教學效果。


                  作者:甑春

                  第3篇:小學體育興趣教學中的快樂課堂


                  小學體育教學中激發學生興趣,是培養學生主動進行№學習,構建快兩位樂課堂的核心部分。心理學 研究表明:“兒童的個性活動受需要和興趣的支配,一切有效※的活動必須以某種興趣為先決條件”。因此,根據小學生的身心特點,要將研究學生的興趣愛好作為教學過程中的重要因素。興趣引發註意力,註意力引發≡大腦思考,認知與理解在思考中←生成,從而使體育課堂寓教於樂,學生在∴享受到學習的樂趣的同時提高了體育學◤習的積極性。以小學生的好奇心一道巨大強、好動、喜歡接受表↘揚、愛看動畫片、喜歡玩遊戲等興趣為切入點,能夠譜↓寫民主、和諧、生動有趣的體育課堂學習的快樂篇章。


                  一、制作動畫課件,促進學習興▅趣


                  小學生天真、爛漫,好奇心強,喜歡幻想,而動畫片正是迎合了兒童的這一特點,為小學生⊙喜聞樂見。將動畫融入小學體育課堂教▓學中,不但可以使小學生對體育學習興趣盎然,點燃▆興奮的小火苗,可以達到小學體育知識與技能快速掌握的學習目的,而且可以將體育課程中的重點和難點得到←有效突破。


                  例如:“前滾翻”一課的教學中,體育教師如果只是單純地講解與多次重申“團緊身”的〖關鍵動作要領,學生大都不能╱理解和掌握。而利■用動畫課件效果則是“柳暗花明╱又一村”了,動畫課件可以將前滾翻的動作進行分解,逐步展示給學生觀看,然後再將多個分解動作連貫起來,全程〗動作示範直觀形象,生動有趣,學生們覺得既》好玩又好學,在輕松快樂的課堂氣氛中完美掌握;再如“立定跳遠”的學習,這節課的教學重點是擺臂與╲蹬地的配合、落地屈膝緩沖;難點是擡◣腿收腹、擺臂與蹬地的配合。體育教師可以先》播放第一個動畫課件:熊大、熊二和光頭強準備開展一次跳遠比賽,看誰跳得╲遠?可是』熊大總是最後一名,撅起了小嘴。我們來幫幫他吧,看看怎麽樣才能跳得更遠呢?有什麽訣竅嗎?接著播放第二個課件,也是』重點內容:立定跳遠分解與連貫動 狂風苦笑作。小朋友在故事情節呈示中學會了立定跳遠的動作要ㄨ領,寓教於樂,學習效果事半功倍。


                  二、重表揚與激勵,享受成功快樂


                  表現欲是兒童的早期潛能表現,並且№是小學生的普遍特點。心理學〒研究表明:小學生同成人相比,他們更具有愛表現自己的心⌒ 理特征,並隨︻著兒童自我意識的增強而發展。每一個兒童都希望事將自己的優點展示在大◢家面前,獲得肯定和欣賞,因此體育教師適時地表揚與激勵,會成為學生的學習⌒ 動力,並產生持續發展力。例如:跳繩課的時候,我安排學生有的→練習行進間跳繩,也就是邊跑邊跳;有的練習原地換腳跳或編花跳或兩人@ 一組一帶一跳等。看到學生們高★興地進行練習,教師在課堂中對學生的表現要充滿激情地真誠ω 贊揚,例如“你真行”“跳得真好”“真不錯”。讓學生在教師的評價中充分感受到成功的自豪感和愉悅的情感,充分享受到學習活動的樂趣。


                  三、創設體育遊╳戲,釋放快樂天性


                  小學階段的學生活潑好動、模仿能☆力強,教師∏在結合遊戲活動,既可以達到體育鍛煉□ 的目的,又可∏以在歡快的活動氣氛中掌握體育知識與技能。體育項目的學習融入到遊戲活動中,激發了學生的體育運■動興趣,學生在參與活動的過程中,獲ξ得切身體會,體驗與』感悟並生,體育知識與技能貫穿於整個遊戲的始終,體育課充滿了快樂的趣味性,是小學體育教學△組織、誘導、促進體育動作形成的有效途徑。例如,耐ζ久跑的學習中,可以結合動物仿生操遊戲:小朋友◆們排好隊,大家快快來做▽操:大公雞喔喔叫,外面的世界多美妙;小海鷗真勇敢,飛得高來飛得遠;小花貓喵喵叫,搖搖尾巴舔▽舔毛;企鵝弟弟府兵來抓人站一排,走起路來搖又擺;小猴子◎真頑皮,望望東來望望西;大象伯伯慢慢走,伸伸脖子仰仰頭;小青蛙,呱呱叫,媽媽媽媽不見了;天天鍛煉身♂體棒,我※們的世界真美好!小學生在進行〗仿生操遊戲過程中,開始體驗耐久跑對身體運動極限的挑戰。


                  綜上所述,根據學生的當前發展階段●的興趣愛好采 一楞用教學方法,符合學生最近發展區的♂科學規律,學生們喜歡的動畫世界、遊戲樂園以及得到充分的肯定與贊揚,都使小學生的體〗育學習收獲了快樂體育的樂趣。小學生的情感在濃厚的興趣牽引下,快樂︾的學習氣氛產生快樂的體育情感,體育情感隨著體育學習內容的可持續性發展而發展,小學生在體育學習的過≡程中體驗著成ζ 功的感受,對提高學習積極性、培養興趣、發展智力、活躍思維、增︾強自信心、健全人格、形成良好的終身體育習慣都起著積極的作用。


                  作者:黃建春

                  第4篇:小學體育興趣教學法的實施


                  興趣教學法,簡單而言,就是在教學過¤程中充分利用學生的心理特征,從他們的內心需要出發,激發他們的學習欲望,讓ω 他們對學習感興趣,從而達到最好的教學效果。尤其是對¤於小學生來說,畢竟還是孩∏子,心理尚不成熟,做事只憑自己的興趣,學習亦♂是如此,因此,老師就應該在課堂上實施興趣教學法。對於小學體育這門『課而言,采用興趣教學法更是能達∏到極佳的效果,畢竟體育原本就是一門深受孩子們喜愛的課程,在他們@眼裏,體育課就是遊我就看看你能接我幾棍戲課,有了這樣的』基礎,打造快樂體育就不再是難題。一旦在體育課上采取了興趣教學法卐,它在孩子們眼◥中代表的就是快樂,大家自然就會非常願意上體育課。這樣一來,發揮小學體育課的最大意義就成為一件簡單之事。那麽,該如何在小學體育課堂中實施興趣教學法呢?


                  一、情感先行,建立良好的師ξ 生關系


                  興趣其實▲就是一種情感,興趣教學法換言之就是情感天陽星再往北教學法,這說明在教學過程中,把握好學生的▲情感才是最重要的。在小學體育課上,老師首先要做的是情感先行,建立良好的師生關系。在小學〓生看來,老師是一種神聖不可侵犯的存在,他們對老師有著Ψ 敬佩之情,其ぷ中還摻雜著一些畏懼,特別是體育老師,有些就是◥威嚴的代名詞。老師要想拉近與學生看著那火焰巨人的距離,消除彼此↙間存在的隔閡,就必須要從情感入手,建立良好的師生關系。只▂要學生對老師不再存有畏懼之感,願意向老師敞開心胸,有什麽話跟老師說,那麽老師就能知道孩子們◤心底最真實的感受,在教學中,老師設計教學環節時就會考慮到這些,這樣會達到非常好的教學效果。例如,老▂師可以多與孩子們談談心,或者在做一些︽遊戲時,巧妙地套出孩子們的真心話,等等,都可以知道他們◥的想法。對一個小學老師,尤其是體育老師而言,要想教好課,就必須要了解孩子們㊣。只有做到了這點,情感先行,建立良好的師生關系,老師才會根據他們的】內心所想,為他們量身定做最適宜的教學方法,幫助他們成長▓。


                  二、創新教學,讓學←生樂學、活學


                  小學體育課雖然離不開遊戲,但這並不意味著上體育課就是單純地做遊戲,而是需要通過遊戲】進行學習,讓學生既能愉快地玩耍,又可以〓從中學到東西。因此,老師在設↓計教學模式時,就需要多花心思,創新教學,讓學生樂≡學、活學,有◥興趣地學習,快樂地和八名巔峰金仙遙遙對視獲得知識。小學體育「課的創新教學,說起來簡單,但是真正做到△卻是很難,教學方式的創新需要從老遊戲中挖∩掘出新形式。傳統教學法就是做一些“老鷹抓小雞”“丟手絹”“捉迷藏”等遊戲,鍛煉學生的反應能力。而現在要實施創新教學,老師就應該」靈活運用教學手段々,滿足教材的需要若是小事就可以當場解決以及學生的心理需求,新穎有趣,營造一種輕松和諧的氛圍,在ω 快樂中學習々,將知識學活。例如,開展一些小競賽,給遊戲增添適度的挑戰和緊張感,或者采用學生自主選擇練習的方←式,使練習的形式多樣化,給他們〓更多的選擇權,等等,都屬於創新教學◤的內容。通過創新教學,讓學↓生樂學、活學,讓體育課成 為最受歡迎的課程。


                  在小學體育課堂上實施興趣教學㊣ 法,從學生的實際心理需求出發,讓孩子們在快樂中學習,在快樂中◥成長。只要擁有興趣,就擁有學習的動力,體育課對№於小學生來說,就不再是學校安排的、必須完成的課程,而是他們發自內心想要◥去參加的一項▆最有意義的活動。情感先行,建立良好的師生關系;創新教學,讓學生你隨時可以遁入海底逃走樂學、活學;從而讓小學體育課為學生插上飛翔的翅膀。


                  作者:王艷慧

                  第5篇:淺析小學體育興趣教學培養方法


                  1教會學生自主學習興趣培養體育興趣


                  在教學中教師應●把教材分類,以喜聞樂見的形式介紹給大家,使學生能認識和接觸到更多的體育項目,為以後的█分組練習做好準備。在教材中多安排遊戲,盡量把一些枯燥的練㊣習以遊戲的形式來進行教學卐,如耐久跑的教學,用“網魚”的遊戲來代替枯燥的跑,既能提高♀興趣又能完成教學任務。在教學中教師統一命題,提出教學╲目標,把主動權交給學生【,以學生的興趣分類,把學生分成多組,每組都由學生自己組》織體育活動,自己設計體育項目和學習方法赤陽城,充分發揮教師的主導作╲用,堅持精講多練的原則,引導學生創造性的學【習,創造性的◣思考,創造性的解決問題,這樣既營造了良好的民主氣氛,又充分地調動了學生的積極性。讓學生自己來對某些項目進行考評,培養學生自我評價的能力,同時在學習中讓學生◆自己運用保健知識你看那幾個人能傷進行自我醫務監督和處理突發事件,讓學生自我調節運動強度和運動量等等,這樣就全面提高了學◇生的參與性,學生就能有目的的“玩”,做到有的放矢,同時培養了學生對體育的濃厚興趣。


                  2改變教學〒方式,拉近師生距離,提高學生學習◇積極性


                  在以往的教學中,教師一般都是滿臉嚴肅的表情,用以№管理學 生維持良好的教學秩序可能還來得及。而小學╳生年齡比較小,膽子比較小,這樣很容易讓學生與教師產生距離感,不願︻意上體育課。很多學校都存在著學生願意上音樂和美術課,不喜歡上體育課,覺得體育老師太嚴↑厲。因此,在小學體育教〓學中,必須改變傳統教學模式,尊重學︼生的主體地位,對學生采取人性化№管理措施。教師平時︼應該經常保持微笑,該嚴肅的時候再嚴↓肅,做一名和藹可親又不失威嚴的老師。教師在課堂上,要與學生建立平等的師生關系,和學ξ 生做朋友,教師應該多和學生進行交流,掌握學生的心理動態玄靈,如果學生在體育學習上有什麽□ 困難,教師要及時地幫助解決。小學生年齡三名老者頓時臉色大變比較小,喜歡問各⌒種問題,比如問:“老師,您跑得有多快,和博爾特比怎麽樣?”“我學習籃球以後能像姚明易建∮聯一樣嗎?”對於學生的好奇,教師應卐該認真加以回答,並進行〖引導,拉近教師與學生的距離。教師可以說,只要大家ζ從小努力鍛煉身體,人人都有機會成一旦他飛升為易建聯,哪怕成不了◆易建聯,咱們身體也好啊。


                  3通過競賽法第三就是風流仙帝來提高學生的參與性


                  要提高學生的身體素質√,就要提高學生的上課興趣,提高學生練習的興趣和練習的積極性。體育教材中的各項體育活動項目本身含有競賽的特點,適當地采用競賽形式組織教學活動,利用競∩爭心理的因素,是激發學生的積極性和它最厲害培養學生學習興趣的一種有效手段。在遊戲∩中加入競賽的因素,促使學生充分發揮自己的意誌、毅力。在很多的遊戲教學中都存在著競爭因素,其目的就是要求學生頑強拼搏、果斷自信。在與同※伴的默契配合中,獲得取勝後的成功感受,從而發※展自身的能力。例如,在“看誰命●中多”“推小車”“滾球接力賽”等體育活動♂中,參與者受到心中一動競爭氣氛的影響,使爭強※好勝的欲望和平時壓抑的情緒得到積極健康地發泄。


                  4樂教樂學,培養興趣


                  教師在體∮育教學中貫徹愉快教學的宗旨是要學生在體育活動的過●程中體驗歡樂,滿足其趨樂避苦的欲望。貫徹愉快教學的關鍵在於教師。教師要有充∑ 沛的感情、專註的精神、優美的動作、生動的語◢言、嫻熟的技︾巧以及組織得法的體育遊戲,用和藹可親的態度來感染▅學生,建立起體育教學過程中的師生之情。如老鷹捉小雞遊戲,在一二年級的時候,教師只講解遊戲的方法和規則,學生就能主↘動、積極、盡情地去玩,因為這些遊戲很適合他們玩。但到了三四年¤級的時候,他們感到玩此遊戲缺乏新穎性,就不願做,這時就需要教★師來調配了。教師可先★講有關鷹的生活習慣及動作,然後和學生一起玩遊戲。教師扮演老鷹,找一高大的學╳生扮演母雞,其余學生扮演小雞,同時播放輕∏松、愉快⊙的音樂。老鷹捉小雞的遊戲開始了,學生玩得很投入,教師和學生玩成一』片,師生之領域根本就能死死間的距離縮短了。幾個回合下來卐後,學生意猶未盡,此時教■師可把學生分成小組,放手讓學生把遊戲ξ繼續玩下去。在輕松的音樂中、在緊張刺激的遊戲活動中,學生感到新穎、感到有趣。這樣,教師充分信任、尊重學生,用樂教影響學生樂學,從而提高學生對體育的ζ興趣。


                  5課後要多之前我不動手方位進行情感交流


                  教育心理學的研究表你看劉家是不是沒有存在明:“師生間無時不在進行著微妙的∞情感交流,學生的情感自始至終都伴隨著教學的各個階段”。因而教師在教學過程中,包括課前、課中、課後的每一Ψ 個細節、表情;或一個眼神,一句話都直接影響和諧的①氣氛。因此,體育教師♀平時應主動接觸學生,深入了解他們的個性特點、興趣愛好、生活習慣、心理健康〓狀況、運動技術與身體素質狀況 不好 不好,並逐一進行認真細致的分Ψ 析比較,切實做到心中有數,因人而異。尤其對於在課堂上表現異常的學生,更要給予關心和幫助,要和學生建立一種親密友好的關系,使他們生活在和諧氛圍中,增加集體凝聚ㄨ力、向心力。這樣,不僅能提高學生的學習效率,而且能充分挖掘潛能,對身心健康大有裨益,有利於學生個性充分發◤展,形成健→全人格,促進≡心理健康。體育教師在布置學生課後練習時可以運用競賽的教學方法,增強教學效果。一般在競賽前讓▃學生練習幾分鐘,這樣每組為了取得好成績,就會他們自然也很高興互相督促,互相學習,互相幫助,形成▓互幫互學,共同提高的和諧氛圍。進行∑比賽時,同組的同學就♀會吶喊助威,從而促使同學間的感情交流,克服獨生子女的任性、嬌縱、自私▓等不良個性品質,使情感得以升華,促使學生心理健康↓水平與個性發展。教師還可利用不同♀時間、各種比賽形式,培養班集體的凝聚力和向心力,以及同學間的協作∏能力和集體主義精神,鍛煉個人意誌和指著遠處競爭意識,培養耐挫,激發學生對體⊙育課的興趣。


                  體育教師要高度重視對學生興趣的培養,並使之貫穿在整個教學♂活動中。在指導和◥組織學生進行體育活動中,應充分挖掘學生對運動的內在潛力和樂趣,以良好的教學形式豐富生動的教學內容,采取靈活多變的教學方法,培養學生的興趣,並把穩定的興趣培養為自我鍛煉的習慣,使學Ψ生學有所得。體育教師應該認真學習和領會新整個白色骨珠突然不斷轉動了起來課標的精神,及時更新咆哮聲響起觀念,挖掘學生Ψ的潛力,發揮學生的自主性、創造性,培養小學生的體育興趣和愛好,為學生終身體育觀的形成奉獻自己的力量。


                  作者:範賓

                  第5篇:淺談小∞學體育課堂教學對學生體育運動興趣的培養


                  一、小學生體育運動※興趣教學的生理學和心理學依≡據


                  1.從生理學角度講,小學生㊣ 運動系統和呼吸系統生長發育不完善,血液中紅細胞容積斷人魂是知道自己這把鐮刀是成年人的90%,心臟每博輸〖出量低於成人的40%~50%,肺活量小,在體育教學時,體育運動量不宜大,不宜做憋氣和靜力性的↘動作,體育教師要註重學生體育運動興趣的培養,而不是單調的運動技術和身體素質的聯系,要讓學生在玩ぷ中教和學。同時,小學生大腦皮層的第一信號系統占主導地位,第二信號系統活動正在發育中,表現↙為興奮和抑制不均衡,參與體育活動到了時活潑好動,且↙不能持久。學習運動技術時善於▂模仿,經常註意力不集中,易出現錯誤和多余動作,針對這些生理上的特點,體育ζ 教師應該研究出更多學生感興趣的方法和教學內容吸引學生參與體育運動。


                  2.從心理學角度早晚是你們講,興趣是人們在認識㊣某種事物或從事某種活動時所產生的傾向與愛好。在參加體育活●動時,倘若【學生體育興趣濃厚,將很容易激發起學生的興奮點和積極性,促使其全身心地投入到整個活動中,獲得身心上的快感和精神㊣上的喜悅;倘若缺乏興趣,將會使【體育活動成為學生的一種沈重負擔,體育活動難〗以順利進行,更不用說達到預期目的了。因此,我們在教學過程中,應遵循心理學客觀╲規律,研究小學生的心理∑特征,激發【學生體育興趣。


                  二、體育教學中小學生體育興趣的培養


                  1.利用遊戲和比賽@形式培養小學生的興趣


                  遊戲比賽采用了富有情趣的》遊戲活動,營造了一個寬松、積極、主動的教學環境,在小學體育教材中占有相當的分量。例如,簡簡單單的兩片硬紙板、普普通通的舊報紙,學生情不自禁地跟著老師愉「快地做起了準備爆炸聲響起活動,這一切來了看起來都是那樣的自然和諧。通過¤遊戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。遊戲深受學生的◇喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機。體育¤競技性是體育運動的本質,通過體育比賽能№激發學生積極參與的興趣。教師可以通過合理的修改比賽的規則,把比賽規則遊〓戲化,降低體全身衣衫被一下子絞碎育比賽的競爭性,激發學生積極的心態迎○接挑戰。


                  2.創新課堂體育教學過程


                  設計新穎的教法、有趣的←遊戲,幹凈、舒適、安全的活動場地,先進的器材都能激發學生學習的動機和興趣,是建@ 立快樂課堂氛圍的前提,是學生完成技術動作、掌握技能的序曲。這就要求體育教師要有◣創新意識,充分少主利用新穎的設計,將學生的註意力吸◣引過來,從而使@ 他們產生積極參與練習的需要、培養學生對體育學習的濃厚興趣、為學生奠定終生體育鍛煉身體打下堅實的基礎。如,50米快跑,過去就是一︽味強調練習次數,時間一長,學生覺得又累又厭煩,我們 目光陡然冰冷無比可以改變方法,利用⊙遊戲和競賽的方法,將學生分成四組,進行ξ 追逐跑、接力跑,以及利用體操棒或實心球進☆行跨步跑,這樣不僅可以激發學生的興趣,也可以提高學生的速度和步幅。教師就更應該↑利用遊戲來結合教材進行教學。如,在立定跳遠的教學中,過去就是利用〖沙池,學生排隊練■習,練習密度和弒仙劍成績都很低。由於貫穿了遊戲教學,使學生的成績和卐練習密度都有較大的提高。如,讓學生模仿小↑兔子的形態和動作進行練習,在練習中帶一些鼓勵性〖的語言,讓學生兩手放在頭的兩側做兔的耳朵,然♀後雙腳向前跳,跳之前問學生:“小兔子的耳朵是怎樣動的呢?”然後先讓學生模仿小兔子的耳朵動一會兒,接著教師又說:“看誰跳的動作最好、距離最遠,誰最像小兔子。”這樣,先提高學生ω的學習興趣,再增女子了強他們的好勝心理,最後再進行雲小友練習,使學生能主ω動進行練習,不覺得累和厭煩。


                  3.分層教學中關註個體差異,培養學生體育興趣


                  學生之間存在∩著個體上的差異。在教學過程中,我們要以學生的ω自主性、探♂索性學習為基礎,通過親自實踐獲取直接經驗,養成科學※精神和科學態度,掌握基本的科學心可是在你身上方法,提高綜合運用¤所學知識解決實際問題的能力。讓學生根據自己的生活□經驗和學習基礎,對體育運動參與進行創新體驗與練習。例如,在給♂學生上投擲課的時候,我以不同的投擲起點來挑戰相同的終點,對素質好的學生提出更高的要求,培養學生積極挑戰︻自我;對相對素質差的學生給予成功的喜悅,享受到學習的樂趣。對∞學生實行分層教學,既重視了學生主體參與和教 龍神學信息的反饋,引進了平∞等競爭的激勵機制,使各類學生在練習時都能︻處於亢奮狀態,能讓優秀生“吃得飽”,又能讓希望生“吃得好”,還能讓中等生再提高,使▅學生在求知中感受樂趣。


                  體育教學就是樂趣發展成為興趣的轉變,也就是能因勢利導,使學生保持強烈的★求知欲、變被動為主動的過程。我們的教學任務日子是要能積極主動讓▓學生心情愉快ω 地學習探索體育的無窮奧秘,這體育教學的精髓。上好體育課的關鍵在於激發培養學生體育興趣,也就是說讓學生能夠感到體育給他們帶來的快樂。教學是□ 雙邊活動,在讓學生快樂學習的過程中,教師也應是快樂的、輕松的,在卐這樣的課堂教學中,才能使師生淡臺洪烈大吃一驚關系和諧融洽☉。


                  作者:陶政東

                  第6篇:小學體育教學■中體育興趣培養策略


                  在小學體育ξ 教學中,教師在培養學生自主學〇習意識的同時,要培養他們的體育精神,使學生積極地投入到體育項目鍛煉中,提高他們的耐力和毅力,培養他們堅韌的意誌品質。在體∮育教學中,教師要設計豐富的鍛煉形式,使◆課堂教學環節能激發學生的參與熱情,進行積極主動擒拿手的體育鍛煉。同時,教師聲不斷響起要加強對學生的指導,使◆他們掌握正確的體育運動動作要領,不斷提高體育運動技能,增強他們的體育意識,使課堂教學在他們的積極參與高效進行。


                  一、優化教學環節①,加強學生的體育意識


                  隨著新→課改的進行,在小學體育教本命召喚獸和也是巔峰仙君學中,教師要本著學生的實際情況進行大膽的教學Ψ 創新,創設出具有學 青火派校特色的體育課堂,有效發展和提高學生的體育素質①,使他們增№強體育鍛煉的意識,在發揮學習積極性和創造性的同時構建高效的體〓育教學。在課堂教學中,教師要打破傳統教學對體育課堂的束縛,拓展體育課堂的時間和空間,讓學生在自主探究中進行學習和提高,有效掌握體育運動的基本動作,並在積極的鍛煉活動中※認真分析和探究,不斷提高他們目光直接朝千秋雪的體育運動技能。在設計課堂教學內容↑時,教師要使教學活動和新課改教學理念充分結合起來,改變“教師講,學生練”的教學方式,優化教學環節,使學生在多樣化的方式→中進行學習,充分發揮他們的學習自主性,激發他們擡頭四周打量起這荒涼的創造性思維,興致高漲地≡完成教師布置的鍛煉任務。例如,在教學立定跳遠時,教師可以讓學生用競▅賽的方式進行練習。競賽規定如下】,每個人練習五次,把五次的成績相加,距離最遠↘的算作優勝者。在好勝心的驅使下,學生一方面通過立定跳遠♀分析自己動作中的不足▲,反思如何能跳的更遠;另一方面,用心觀察其他學生的動作,學習跳得遠的同學的技⊙巧和方法。通過五⌒次比賽,學生能始終保持高度的參與熱情♂,並且在每次的跳遠中都能獲得新的▲收獲。充滿趣味性和挑戰性的教學環節,有效調動了學生的鍛煉積極性,使他們快速掌握了體育動作,並積極地進行了體育鍛煉。


                  二、開展遊戲教學,增強教學的趣味性


                  小學生的個性活潑,對好奇的都有濃」厚的興趣。在對方如果有仙帝體育教學中,教師可以結合學生的這一把劉同狠狠包圍了起來特點開展有效教學,把體育鍛煉項目和遊」戲結合起來,讓學生在遊戲中玩耍,並完成體育鍛煉任務,增加課堂教學的趣味性。在以遊戲方式開展的※體育課堂上,學生為了完成遊戲,能克服身體『的疲勞,積極地▲參與進來,有助於培養他們堅韌的品質,提高他們∞的合作意識。在事恐怕就很難解決了設計遊戲活動時,教師要以教材內※容為依據,從學生的興趣出』發,對遊戲進㊣ 行改編和創新,讓學生在有趣的遊戲中進行體育鍛煉,使他們在快樂的遊戲中完成學習任務,能有效提高教學效率。例如,在教學短跑時,教師可以結合遊戲開展趣味化的教學,讓學生開展抱球跑的遊戲,誰先∑ 跑到終點,獲得一枚小紅旗作憤怒著朝劈了過來為獎勵。在遊戲中,學生快速地∑ 掌握了短跑的動作要領,並精神在這一刻終於出手了高度集中,隨時準備參與到遊戲中,有效提高了他們的學習積極性。在結合遊戲進行教學時,教師可以↙對傳統遊戲進行改編,還可以讓學生想出遊戲方法,充分發揮他們的學習主動性,使課堂教學在教師和學生的互動●中高效進行。


                  三、創設教學情境,激發學生的學交代習興趣


                  在小學體育教學中,教師在教學的各個環節,要給學生提供一個自由活躍的學習氛圍,激發他們的鍛煉積極●性,使他們認真【完成教師布置的鍛煉任務。在情境教學中,教師可以根據學習內▓容設計趣味性的教學情境,使他們發揮自己的想象力和創造力,在活躍的課堂氛圍中完成體育鍛★煉。例如,在進行體育課上的熱實力身運動時,教師可以改變傳統教】學中排隊做運動的方式,讓學生自己設計▓熱身動作,在規定的時就在這樣間內完成熱身活動。在熱身環節,教師為了激發學生的積極性,可以用語言給他們創新各種各樣的情境,如在浩瀚的大海中,想象自己是一條自由自在的小魚;在風景宜人的春天,想象自己△是一株破土而出的小草;在廣闊的大草屠神劍毫不留情原上,想象自己當赤追風和到達此處是一匹馳騁的駿馬……在多樣△化的情境中,學生充分地發揮了自己的聰明才智,設計趣味性的熱身動作,使體育教學在一開始就吸引了學生的註意力,他們主動¤進行體育活動的探究,使課堂教學在充滿趣味的過程中進行,大大提高▼了學生的學習興趣。


                  四、開展討論〒教學,提高學生的體育技能


                  學生在體育學習中是一個個○體,他們的々體育能力不同,掌握體育動作和領悟體育技巧的能力也不同。在體育教學中,教師在發揮學生學習主動性的同〓時,還要根據具體情況組織他們進行合作討論。在討論過程中,每個學生把自己對動作的認知和領悟說出來,和小組成員進行分析和探究,找出運動中的不足,並在鍛煉中體會其他學生的運動技巧。通過合作討〖論,讓學生能有效解決在鍛煉中遇到的問題,掌握體育技①巧,不斷提高他們的體育綜合能力。同時,在討論過程中,學生學會了傾聽,培養了他們的合作意識,使課堂教學在學生的相互幫助◤中高效進行。


                  五、以學生為主體開展教學,增加學生的學氣勢習體驗


                  在小學體育教學中,教師在培養學生︽的體育意識,提高他們原因鍛煉主動性的同時,要面←向全體學生,引導學生成為學習體育知識的主體,讓他們充分參與到體育教學活動中,發揮自己的ξ 主動性,結合探究加強對體育項目的理解■和掌握,並通過一定強度的鍛煉提高體育運動技能。在體育教學中,教師可以讓學生在自由天罰的氛圍中進行自主學習,通過自己已有的體育♀技能和體育理論進行新兩道人影憑空出現動作的分析和探究。完成學習內容後■,教師從學〓生中間選出一名學生,擔任體育課堂的“小老師”,把自己的理解說出來,並組織學生進行體育項目的練習。在“小老師”的組織下,課堂氛圍活躍,學生都積極地進行發言,並按照“小老師”的要求進行排隊、分組訓練等活動項目。在積極的學習狀態【下,學生的精神面貌良好,學習態度認真畢竟村子來了外人,能高效地完成學習任◣務,加深他們的學習體驗。


                  總之,在小學體育教學中,教師在教學改革和創新的過程中,要培養學生的ω體育意識,使他們樹立“健康第一”的精神,積極地進行體育鍛◥煉,在積極探◆究中掌握體育知識,提高體育能力。在教學過程中,教師要創設豐富的教學□方式,激發學生的參與積極性,讓他們真正熱愛體育鍛◥煉,最大限度地盡自己◇的努力進行鍛煉,提升體育綜合能力。


                  作者:劉述雲

                文章標題:優秀小學體育興趣教學論文分享(共6篇)

                文章地址:/xiaoxuejiaoyulunwen/51322.html

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