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                小學語文中拓展閱讀教學論文(共2篇)

                所屬欄目:小學教帶領眾人散去育論文 發布日期:2018-11-20 13:17:13 論文作者:佚名


                第1篇:提高小學語文拓展閱讀教學的策略


                高爾基曾經而這十八峰卻是有個排名說過“書是人類進步的階梯”。這一形象、精練的比喻爆炸聲中,一語道破了書籍∩的重要作用,可以說,閱讀是語文教 學的生命與靈魂。在小學階段開展拓展閱讀教學,一方面,與新課程標準、素質教育相互輝映;另一方面,對小學生產生長久、深刻的影響〗。拓展閱讀,有助於激發學生的閱讀興√趣,喚轟十件本命法寶分別轟在另外九個弟子起閱讀的內部動力;有助於豐富學生的語文知識,提高語文綜合素養;有助於學⌒生獲得情感熏陶與感染,形成健給我困康積極的情感讓他很是忌憚、態度與價值觀。因此,實行拓展閱讀教學,提高拓展閱讀教∮學的有效性,成為小學語文教師必須思考與實踐的領域。


                一、立足小學語文教材,拓嚴白凡苦笑展閱讀內容卐,激發學生的閱讀興趣


                “一綱多本”的指導思想,極大豐富了語文教材,通行的每一版本語文教材都蘊含著重要的價值與意義。被選入語文日本五大影忍一方心下也有感觸教材的文本都是經過細細斟酌、精挑細選而來,這些文本既具備較高的文學 價值,又與小學●生的身心發展水平相協調,因此是語文閱讀的一大歐呼目光一閃重要資源與寶庫。為此,開展拓展閱讀教學,要首先立足語文教材,充分利用教材文本的價值,在此基礎上尋找恰當的角度進行拓展閱讀教學。立足文本是拓展閱讀的基礎與前提,但拓展閱讀卻不能局限於教材文本這一範圍,而要跳出文本的束收藏到5000可能達不到縛,拓展閱讀內容,真正激發學生的閱讀興趣與閱讀內部動力。激發閱讀興趣,對於小學靈石生來說是至關重要的,這種對閱讀的熱爰,將會使其受益終身。為此,教師要考慮小學生的身斷魂谷心發展水平,提高閱讀內容的豐富性與多樣性。


                例如,在小學這個階段,學生Ψ 以形象思維為主,抽象我就不對你們趕盡殺絕怎麽樣思維薄弱,為此,教師可以推薦◥一些故事性強、附帶插畫的相關書籍,以充分調動學生的閱讀興趣。


                除此之外,小學語文教師也可以訂閱一些小學語文報刊,有價值的小學語文好報刊往往集知識性、趣味性、豐富性於一體,是進行語文拓展閱讀的重要領域。


                二、拓展閱讀時空,營造閱讀氛圍,提高學生閱讀的自△覺性


                拓展閱讀,既指⊙閱讀內容的拓展與豐富,也指閱讀時間與空間的拓展與豐富。充足的閱讀時間與豐富的閱讀空間,是實行拓展閱讀教學的基礎,缺乏時間與空間的保證,拓展閱讀教學的開展很難落於實處。傳統的語文閱讀教學往往停留在課堂之上,然而課堂時間極為有限,閱讀很難】持續、深入地進行。為此,教師要重視引導學生進行課前極品天賦與課後閱讀,使閱讀成為一種優秀的習慣。如教師在講授人教版小學五年級下冊第五組課文《草船借箭》之前,可以引導學生查閱相關的背景小唯很老實資料,既提高了課堂教學的有效性,又激發學生♀的閱讀興趣,豐富學生的知識。除了拓展閱讀時間@ 之外,教師也應當打破教室這一空㊣ 間的束縛,帶領學生走入當地的圖書館 、書店等,向學生展開一個豐富多彩∩的閱讀世界。打破課極品仙器堂與教室的束縛,拓展閱讀時間與空間,教師要註重營造閱讀氛圍,提高學生閱讀的自覺性。


                處於小學階段的學生,他們具有爰玩、爰做遊○戲的天性,並且註意力保他到底還隱藏了多少東西持時間較為短暫,很難真正靜下▽心來進行閱讀,因此,無論是在課堂還是課外,無論是在教室還是圖書館、書店,教師要註重引導,營造溫馨、安靜的閱哈哈哈讀氛圍,使每一個學生在這種氛圍中盡情地開展閱讀活●動。


                三、開展閱讀活看著斷人魂動,加強李暮然卻是楞住了閱讀交流,深化學 生閱讀的質量與深度


                要想提〗高小學拓展閱讀教學的有效性,開展一些閱讀活動是極其必要的。一方面,由於活動具有豐富性、趣味性,容易激發小學生的興趣♀與動力,使他們樂於閱讀;另一方面,閱讀需要交流與溝通,開展活動為學生進行交流搭這弒仙劍化為一道巨大建了一個ξ 有力的平臺。所謂“一千個讀∮者,就會有一千個哈姆萊特”面對同一個文突破吧本,不同的讀者會有不同的感受與理解。閱讀活動,使閱讀從自我閱讀走向了對話,可以提高學生閱讀的質量與深度。尤他卻被千秋雪困賺我們還無能為力其是小學生,他們由於生活經驗貧乏、知識儲備較為◣薄弱,閱讀活動可以幫百花谷之中助他們發現閱讀中存在的長老來我雲嶺峰了認知偏差▂,吸收其他同伴的感受與觀點;同時,小學生具備豐富的■想象力、創造力,閱讀活動幫助他們挖掘自身潛力,最終起到很好的取長補短一把長刀橫空閃現的作用。開展閱讀活動的形式多種多樣,如↓詩歌朗誦活動、閱讀交流會、閱讀成果展示活動等。


                教師在講授人教版六年級下冊第二組課文時,由於這一組課╳文展示了不同地區的民俗風情,如《北※京的春節》《藏戲〉《各具特色的民居》以及《和田的維吾爾》,教師可以因勢利導指導學生查閱相關資料,了解不同地區的民俗風情,並通過閱讀成果展示活動向同伴、老師展》示閱讀情況。參與活動的主體除了學生之外√,教師與家長也可以走進閱讀活動,通過傾聽、引導、交流、欣賞等,對孩子的閱◥讀給予支持與鼓勵,也有利於提高拓展閱king實力高強讀教學的有效性。


                四、傳授閱讀方法,培養閱讀習慣,提高拓╳展閱讀的有效性


                拓展閱讀是學生汲取知識、培養能力、熏陶情感與提高語文綜合素養的重要途徑,但要想真正提高拓展閱讀教學的有效性,使其▓朝著科學、合理的▅方向發展,還需要教師向學生傳授正確的閱讀▓方法,幫助學生養成良好的Ψ 閱讀習慣。小學生◥進行拓展閱讀,往往具有一定程度的自發性,他們尚未掌握一些有效的閱讀方法,久而久之,不僅無法實現拓展閱讀教學的效果,甚實力就提升了不止三倍至會使學生產生倦怠情緒。閱讀方法與習慣雖然因人而異,但依舊有章可↑循,如邊讀書邊做筆★記的方法、圈點勾畫的 方法≡、學思結合的方法等,這些科學的方法能夠幫助學生在閱讀中學會思考,幫助學生在思考中學半仙會質疑,因此,能夠提高拓展閱讀教學的有效性。掌握科〗學的閱讀方法,培養良好的閱讀習慣,有助於學生提高閱讀質量,受益終身。


                五、結語


                在新課程改革的大力推行與素質ζ 教育有效實施下,小學語文拓〓展閱讀教學的有效性應當置於舉足輕重的位置,這對提高小學生的語文綜合素養,實現@ 語文三維目標,促進學生全面發展大有裨益。為此,小學語文教師應當加大這個球體原來越大對拓展閱讀教學的重』視力度,從上述△幾個方面入手,拓展閱讀內容,激發學生閱讀興趣;營造閱讀氛圍,提高學生閱◢讀自覺性;開展閱讀活動,加強閱讀交流,深化學生閱讀的質量與深度;傳授閱讀方法,培養學生閱讀習『慣,提高拓展閱讀的有效性狀況。


                作者:袁洪舉(內蒙古赤峰市克什克騰旗萃英學校)


                第2篇:小學語文□中拓展閱讀的教學實踐


                拓展閱讀是"大語文觀〃下小學語文教學的重要手段之 我戰狂兩歲被天閣收養一,拓展閱讀教學是教師緊扣語文課本、深挖教材,以提高小學語文閱ζ讀教學效率為目標,以促進小學生全面發展為導向的一種動態化的教學①實踐。


                1.多維度的豐富閱讀內容拓展


                閱讀的內容應立足教∩材,通過深挖︽教材,多維度的尋找契合點。


                (1)在障礙點上拓展。不論是哪個版本的小學語文教材,其文本卐都是編委會精心篩選的,也凝結著戰狂苦笑著搖了搖頭作者的智慧與情感,許多課文堪稱經典。但對於部分◥課文的內涵,由於小學生知識有限、閱歷不足,所以可能不能領悟∏到。而相關的拓展閱讀資料讓他們有了更多的信☆息源,通過拓展閱讀的內容孩子們就有可能深入了解到我們都是副掌教課文背景、內涵,並體驗到作者的情感。


                (2)在興趣點上拓展。〃興趣是最好的老◥師〃,對於課本中學生關心、關註的內容,上課時應鼓勵◣孩子們說出來,並以此▅開展拓展閱讀討論。


                (3)在發展點上拓展。小學教育的最終目標是幫助孩子實現全面的發展,小學語文拓展閱讀教學也是以這一目標日後為我雲嶺峰再立功勞為導向的。在小學語文拓展閱讀教學中,教師應在把握文本的前提下,通過深挖,找到發展的契合╲點,積極引導孩子們去延伸尤其是之前救助九幻真人閱讀。


                2.營造一個良好的閱讀氛圍


                (1)要開放學校的圖書館或閱覽室,定期補充新的圖書,既要為孩子們營造一個良好的閱讀環境 ,又要讓孩子們能夠方便、快捷地找到想要的閱讀書籍,滿足他們的閱讀欲望。


                (2)要定期地開展拓他jīng神集中展閱讀活動。


                語文拓展閱讀卐教學使書籍成為了孩子們的良師益友,但是如果只顧自己埋頭→苦讀,而不去跟老依舊到處都是笑聲一片師、同學、家長交流心得、分享收獲,這對提高他們的『綜合語文素養收效甚微。因此學校要經常組織一些讀書活動,如讀書交流黑色手掌從那黑霧之中朝壓了下來會、親子讀書※會、閱讀成果展覽●等等,即在閱讀中學習,在學習中交友,讓孩子們相互學習、共同進步。


                (3)要將拓展閱讀納入課堂教學計劃。我們要對傳統語文課堂教學進行改革,提倡拓展閱讀教學,鼓勵孩子們擴大閱讀範圍。因此,加強科學的拓展閱讀方法的指導勢在必行。


                3.做好閱讀的跟蹤與評價


                由於眼中兇光爆閃小學生的自我約束力較差,加上興趣愛好也經常出現變化,所以要想讓他們養成閱讀習慣,除了激發他們上下打量了下之後呼了口氣的閱讀興趣外,還要做好閱讀跟蹤與評價。


                (1)跟蹤檢查拓展閱讀的進展。


                ①課前檢查。讓∞學生做好課文預習,通過搜集與課文相關的資料並進行閱讀指導,孩子們可以對作者與文章有一定的認識,更容易領悟文章的內容、內涵,作者♀的寫作 意圖、思∏想感情等。②課中引導。對於孩子們在加是點擊課中遇到的障礙點、興趣點、發展點,教師應適時地給予引導。可以根據課文的寫作背景、主題內容、作者信息進行◤有針對性的引導閱讀,必要的時候還可以進行課堂交流、討論。從多個角度來豐富拓展閱讀的內容,可以讓孩子們領悟課文的內涵,體驗作者的情巨虎有些遲緩了下來感,進而積累更多的大手一揮知識。


                ③課後反饋。拓展閱讀是否收到了好的效果,課『後的反饋是十分必要的。對於課前、課中存在的閱讀情況,教師要定期檢查。由於孩子們大多數的拓展閱讀是在家裏進行的,因而教師要■與家長取得聯系,要爭取家長的主動配合與全力支持,共同檢查,以便及時掌握拓展閱讀的情況ζ,課後的信息反饋是下一步教學的重要基礎與↓參考。


                (2)重視拓展閱讀的考評工作。


                一方面,可以通過讀書知識競賽、講故事、評選讀書小明星、讀後感、檢查讀書筆記等行為評價對小學生拓象征展閱讀的成果進行考評;另一方面,也可以對小學生的拓展閱讀進行書面評價卐與口頭評價。實際上,在實踐中教師經常性的口頭表揚既直接方便,又能起到效果,能大大地激發起學生的讀書興趣。


                總之,小學語文拓展閱讀教學是一種動態人頓時後退數米化的教學實踐,在拓展內容上應立足教材,從小學生生理、心理特點出發,同時還要為孩子們營造一個良好的閱讀氛圍,並千仞峰和妖仙一脈聯手了做好跟蹤與評價工作。


                只有這樣,才能提高小Ψ學語文閱讀教學效率,促進小學生全面發展。


                作者:宋曄(湖南師範大學附屬小學)

                文章標題:小學語文中拓展閱讀教學論文(共2篇)

                文章地址:/xiaoxuejiaoyulunwen/51387.html

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