JAVHD免费

  • <tr id='FXJhM6'><strong id='FXJhM6'></strong><small id='FXJhM6'></small><button id='FXJhM6'></button><li id='FXJhM6'><noscript id='FXJhM6'><big id='FXJhM6'></big><dt id='FXJhM6'></dt></noscript></li></tr><ol id='FXJhM6'><option id='FXJhM6'><table id='FXJhM6'><blockquote id='FXJhM6'><tbody id='FXJhM6'></tbody></blockquote></table></option></ol><u id='FXJhM6'></u><kbd id='FXJhM6'><kbd id='FXJhM6'></kbd></kbd>

    <code id='FXJhM6'><strong id='FXJhM6'></strong></code>

    <fieldset id='FXJhM6'></fieldset>
          <span id='FXJhM6'></span>

              <ins id='FXJhM6'></ins>
              <acronym id='FXJhM6'><em id='FXJhM6'></em><td id='FXJhM6'><div id='FXJhM6'></div></td></acronym><address id='FXJhM6'><big id='FXJhM6'><big id='FXJhM6'></big><legend id='FXJhM6'></legend></big></address>

              <i id='FXJhM6'><div id='FXJhM6'><ins id='FXJhM6'></ins></div></i>
              <i id='FXJhM6'></i>
            1. <dl id='FXJhM6'></dl>
              1. <blockquote id='FXJhM6'><q id='FXJhM6'><noscript id='FXJhM6'></noscript><dt id='FXJhM6'></dt></q></blockquote><noframes id='FXJhM6'><i id='FXJhM6'></i>

                星火論□ 文網,覆蓋經濟、管理、教育、醫學、建築、藝術等700余專業30余萬篇碩士畢業論文和職〗稱論文免費參考!

                多元思維在高校戲劇影視表演教學中的運用對策分析

                所屬欄目:戲劇與影視學論文 發布日期:2019-02-12 21:16:31 論文作者:佚名

                摘  要:隨著時代的逐步發展,社會對於人才的要求也越來越高,而藝術教育而逐漸被人們所重視。作為藝術教育的重要組成■部分,已經有超過兩百家高校開設了戲劇影視表演專業,以培養適合當前社會發展的高素質全面發展人〒才。但是根據當前各大院校的實際開設情況來看,在戲劇影視表演教學中存在著很多問題,需要不斷進行完善和←改善。基於此,本文結合當前影↑視戲劇教學現狀,對多元思維下戲劇影視表演教其實要說做一次任務學進行探索,以供參考。

                關鍵詞:多元思維;高校;戲劇影視表演專業;教學策略;實踐運用

                近幾年來,隨著人們生活質量的提高,對於精神文明的追求越∏來越高,在此背景下不少⊙院校都開設了戲劇表演影視專業,為社會『培養和輸送大量表演人才。同時,隨著社會的進步和時代的發展,傳統的戲劇影視表演教學方式已經不能夠滿足社會的發展需要。這就需要各高校和教師不斷完善教學策〒略和教學方法,為培養高素質人才探索出一條新的道路。

                一、教學手段多元化

                戲劇影視表演教學不僅需要學生充分學習、認識戲劇表演專業相關的理論知識,而且要對其所塑∑造的人物形象更加深入,能@ 夠準確把握角色形象,增強角色的貼近性和真實性。因此∏這就要求教師加強對於學生的表演訓練,引入多元思維豐富訓練手段和教學手段。教師在進行戲劇影視表演教學中時,應該充分考慮到學生的生理特點、興趣愛好以及性格特點等,並針對不同的學生采用個◆性化的訓練方案,從而激發學生對於戲劇影視表演的興趣,強化其人物塑造能力。此外,教師還可以利用多媒體資源進行呈現式教學,讓學生在模仿觀察表演藝術家的精湛表演之後,提高自身表演↘能力。

                二、教學目標多元化

                每一個角色都有不同的詮釋角度,通過表演不同的角色能夠幫助學生深入理解表演的魅々力和深度,從而更好的進行藝術創造,這也是成為一名優秀的表演藝術家所必須具▲有的能力。因此各高校戲劇影視表演教學中應該要提高自身教學嗯目標,將其定位為培養優秀表演藝術家。同時對著戲劇影視表演行業的競爭日益加劇,簡單的行為表演已經不☉能滿足學生的▃競爭發展要求,激烈的競爭對於學生的要求逐漸增多。為了確保學生的競爭優勢√,學校在開設戲劇影視表演專業的同時還需要讓◥學生輔修聲樂等方面的學習,培養學生多項表演能力,不斷提高學生的核心競爭力。此外,高校還需要充※分結合社會科學技術々的發展優勢,重視對於學在兩人生綜合素質的培養,使其能夠在成為演員後給社會大眾樹立榜樣,承擔相應的社會責任和公益責任,以培養全面⌒發展的學生和影視演員。

                三、教學內容多元化

                (一)理論聯系實踐,積累學生舞臺經驗

                各高校內戲劇影視表演專業的學生都是通過藝∩考+高考的形式進入到學校內的,對於表演這一門課程的認識還比較淺薄。不同於其他課程,戲劇影視〗表演專業是一門專業性質比較強的但是落在學科,需要學校和教師給學生提供更多更廣的空間和平臺,讓學生有充足的★表演機會,能夠在實︼踐中不斷豐富自己的舞臺經驗。例如學生對於鏡頭感和舞臺感的把握,僅依靠教師在課上進行講解是不夠的,更需要△學生課下自己的練習,如何走位?如何吸引觀眾ζ的註意力?等,都需要在訓練中積累相關經驗。

                (二)跨學科教學,提高綜合〖素質

                高素質的∩人才並不僅僅是在自己所學專業一展所長,而且還能夠在其他領域中大放光彩,甚至借助學習其他領域的知識使得自己的專ζ 業知識和能力得到提高。對於表演專業而言也是◣如此,表演能力的培養一方面要依靠理論知識的學習,另一方面也是最重要的方面是@培養學生Ψ的多方面能力如觀察能力,為了使得角色形象塑造更加接近人物不會讓觀眾有“出戲”的感覺,就需要學∴生在學習表演時就加強自己對於生活細節◥的觀察和積累,掌握不同角色的生活環境和特李超點。除此之外還有文學能力的提高,學生在表演時主要用臺詞推動劇情的發展,但是如果不能深刻理解劇中臺【詞的思想內涵,對於文字缺→乏敏感性,就會導致臺詞功力不足,影響整體的表演。因此◣在教學過程中,教師要加強學生的文學素養,例如可以讓學生定期閱讀並寫讀後感等,在積累大量的文學素材後,學生便能夠理解劇中人物的※想法和性格,使得※表演更加生動。此外,學校和教師還可以利用晚會、音樂會等實踐活動豐富學生的舞臺經驗,讓理論課程與實踐課程結合起來,直接在實踐中驗證和體會教師所講知識。同時通過教師的現←場指導,學生的表演能力能夠更上一層樓。

                結束語:

                綜上所述,在多元思維引導下,教師要改變現有的戲劇影視表演教學模式,結合社會發展特色和特點,從實際生活出發改善現有⌒教學策略中存在的問題,並對其進行優化。而多元思維實際上指的是●教學的多種方式,尤其是最壞在科學技術快速發展的今天,結合新媒體、沈浸式等技術,能夠ω 顯著提高學生的綜合能力,讓學生逐步╳實現全面發展。

                參考文獻:

                [1]趙寧。 多元思維下的戲劇影視表演教學策略探索[J]. 時代教育, 2018(9)。

                [2]閻虹。 試論高校戲劇影視表演教學中多元思維的應用[J]. 中國文藝家, 2017(11)。

                [3]張淇超, 何林蓬。 基於多元思維↓下分析戲劇影視表演中的教學方式[J]. 戲劇之家, 2017(17):202-202.

                [4]王曉菲。 高校戲劇影視表演教學中多◎元思維的♀應用分析[J]. 戲劇之家, 2017(21):182-182.

                文章標題:多元思維在高校戲劇影視表演教學中的運用對策分析

                文章地址:/xijuyuyingshixuelunwen/117418.html

                27926090 13943037437