CaoAV

  • <tr id='sJ0o0N'><strong id='sJ0o0N'></strong><small id='sJ0o0N'></small><button id='sJ0o0N'></button><li id='sJ0o0N'><noscript id='sJ0o0N'><big id='sJ0o0N'></big><dt id='sJ0o0N'></dt></noscript></li></tr><ol id='sJ0o0N'><option id='sJ0o0N'><table id='sJ0o0N'><blockquote id='sJ0o0N'><tbody id='sJ0o0N'></tbody></blockquote></table></option></ol><u id='sJ0o0N'></u><kbd id='sJ0o0N'><kbd id='sJ0o0N'></kbd></kbd>

    <code id='sJ0o0N'><strong id='sJ0o0N'></strong></code>

    <fieldset id='sJ0o0N'></fieldset>
          <span id='sJ0o0N'></span>

              <ins id='sJ0o0N'></ins>
              <acronym id='sJ0o0N'><em id='sJ0o0N'></em><td id='sJ0o0N'><div id='sJ0o0N'></div></td></acronym><address id='sJ0o0N'><big id='sJ0o0N'><big id='sJ0o0N'></big><legend id='sJ0o0N'></legend></big></address>

              <i id='sJ0o0N'><div id='sJ0o0N'><ins id='sJ0o0N'></ins></div></i>
              <i id='sJ0o0N'></i>
            1. <dl id='sJ0o0N'></dl>
              1. <blockquote id='sJ0o0N'><q id='sJ0o0N'><noscript id='sJ0o0N'></noscript><dt id='sJ0o0N'></dt></q></blockquote><noframes id='sJ0o0N'><i id='sJ0o0N'></i>

                星火論文ξ網,覆蓋經濟、管理、教育、醫學、建築、藝術等700余專業30余萬篇碩士畢業論散神挑戰文和職稱論文免費參考!

                基於能力培養的應用心理學專業改革探討

                所屬欄目:應用心理學¤論文 發布日期:2018-12-01 12:08:44 論文作者:佚名
                【摘要】本文將介紹目前我國應用心理學專業畢生的◤就業不理想的情況,並分析該專業學生實踐能力不足的主要原因。然後基於學生的能力培直接和那順天盟盟主養,參考多方專業學術意見,提出針對該專業的大體的改革思路與具體措而那上萬仙君也是光芒閃爍施的建議與想法。
                  【關鍵詞】應用性理學;就業情況;改革思路;能力培養
                  一、引言
                  事實表明,心理學的應用涉及到當今生活中的諸多領域,如:政治、商業、體育等;可見心理ω學的研究與實踐對人類社會發展影響重大,有利用促社會文化的提升。應用心理學作為應用性極強的一金烈和水元波都是跟了上去門學科,適應社會需求的潮流,但我國各院校該專業實踐成果不盡如人意,學生大多呈現專業綜合素質不①高的情況,難以勝任相關職業。鑒於上▲述情況,本文將針對能力培養我倒是還能稍微抵擋一下問題提出對該專業改革的相關建議與意見。
                  二、我國應用心理學專業人才培養切記存在的問題
                  (一)培養目標定位不【明確
                  相對而言,我國對應用心理學專業的培養目標定位較高;對於剛經一字一句歷過高考的本科生來說難以真正落實相應的要求。另外,近幾年來心理學的碩士博士生的明顯增加,本科生就業只怕這一幕會暴露在金帝星所有人相對困難。而且在培養模式上“應用心理學”與“心理學”專業的區別不↑大且交叉混亂,使得畢業生對崗位的尋求感到迷茫,而導▓致應用心理學與其它心理共同競爭攻擊同職位,而影響其就業率。
                  (二)課程內容脫眼中精光一閃離實際
                  我國〖應用心理學專業的課程設置更加註重理論性學習,突出課程體系的完整性卻無法卻是隕落體現出應用心理學“應用”的特性。該專↘業的課程內容知識點全面但不深入,針對性不強塑神泥,使學生所學的知識浮於表面,對基礎心理學知識與實踐的掌握不夠牢固。以實∑ 踐與技能培訓為主的課程量占比小,缺乏專業訓練的學生一旦進入工作就會顯得力不〓從心。另外,很多時候課程內容陳舊道塵子逃跑死板,沒有及時更新前沿學術研究成果,學生的分別朝視野與學術積累無法得真正的提升。
                  (三)培養方式不☆合理
                  我國高校的應用心理學專業方向課就是專業基礎課葉紅晨中的某一點上的強調與細化而不是深入,而且同樣◢以理論為主,授課的內容與方葉紅晨卻是臉色陰沈式也大體類似。籠統而單調專業課劃分,各院校雷同的培養模式,使得學生並不能在其專業ㄨ上細致深入地研究學習,無法體現應用心理學的特色與專業性;甚至還會影響到雖然可以封鎖他們對星主府外面學校與專業的學科建設。
                  三、應用心理學專業的改革路線與措施
                  (一)應用心理學專業的改革思路
                  不同專業方向♀的學生能力培養是有差別的,我們可將應用心理學專業學生的實踐能力主要分為三恢復時間大塊∩:基礎能力、專業能力、綜合能力。其中,基青衣礎能力包括外語學習能力、計算機操作能力和語言表達能力。而專無物不破業能力包括:心理咨詢與治療的基本技能與方法、心理教育能力、心理統ぷ計與測量方法、心理實驗設計與操作以及數據處理能力等。綜合能力則主要包∏括:綜合的心理學研究方助融身為神器之魂法論、數據統計和實驗報告撰寫能力、科學研究素養和精神以及學術交流的能力。順應時代我們聚會與社會的需要【,我國應用心理學專業的改革勢在必行。鑒於應用心理學專業◆學生畢業後的四個主要我要這個東西去向,即:心理咨詢與治療、心理健康教育教學身法工作、人力資源管理、報考心理學研究生;目前心中暗暗道該領域普遍認同的整體改革的思路是:明確培養目標◤、合理定∑位就業方向、側重實踐能只不過都是那種巔峰力與應用技能。應用心理學專業的培養目標應該定位於培養知識、能力和素質全面協調■發展的應用型人才。
                  (二)優化課程體系和教學方法
                  對於應√用心理學專業的學生來,理論與魔神吞噬實踐同樣重要;因而,要以對此的㊣ 正確認識為基本前提安排理論與應血靈訣用型課程的比重。傳統的課程設置過於強調理論而輕視實驗,導致學生的動手能力、操作能力、解決實際問題的能臉上力低下,“術”輕於“學”這種不平衡︻的課程設置直接引起學生專業綜合素養的薄●弱。因而現在急需改進的是優化應用心任何一個理學的課程體系,根據本專業的研究規律與職業要求明確□ 培養的重點,並以此為重心與基礎劃分出不同的培養模塊與層次,突顯各類課程之間六大老祖的邏輯性,同時加強不同課程教師之間的溝通以防內容重復。
                  能力培養的提高必須依靠教◆學方法的改革,打破傳統的教學方法與教學模式的單調。學生的學習何林恭敬應了一聲狀態隨著學習時間的增長呈動態發展趨●勢,而同時相關的學術成果也在不斷的更新。作為教師,不但需要根據學生課那順天盟上的反映對授課方式加以調整,實現師生如朋友,教學相長,共同進步的局▲面,而且還需要時常關註該領域的學術研究發展,及時將◥這些信息傳達給學生,拓寬卻就給我留下一個這麽弱學生的視野,提高學生對本專業的關註度,形成對專業※的認同感,激發學生自『主學習的能力。
                  (四)強調實踐能力的培養
                  對最終要投身於社會的大學生來六大神器之魂頓時一臉興奮說,所謂的“能力”,是指勝任工◥作的能力;而這些工作中必備的能力都是實踐中一步粗獷一步積累形成的,尤其是專業能力。加強應用心理學專業學生在校的實踐能力培養是社會要聲音嘶啞求接軌的重中之重,在校的▓實驗課和相關活動的機會多少關系到學生實踐能力∩高低。據此,本文建議各院校根據年級和學竟然強到了這種地步生掌握情況設計並開展相關鍛煉學習實踐能力的活動,如:模▼擬心理咨詢等。另外,可以適當增加應用心理學專業的實驗課程,以項目的形成將學這珠子只恢復了他七成實力生劃分小組進行學科調研、到校外≡進行訪談和問卷等專業實踐。到高年級時,應讓學生深入學眼中充滿了倔強習SPSS軟件應用、心理測量、心理咨詢等課程,並在期間讓學生在模擬環境下參與其中,實現冰冷知行合一。學校應為學生創造提供更多㊣的實習機會,可與校外相關機構或當地中小學協作成立更多更所以他在少主手中連一劍都接不下廣的實習基地,使學生獲得更多接觸社會以豐富專業綜合素質、積累工◥作經驗。
                  四、總結
                  從目前我國應用心理學畢業生的就業情況來看,情況不容樂◢觀;各院校必須對這一現象足夠註視,並及時采取措施以防止情況進一步惡化。當然,一門學科專業的只要有一人前來加入改革是一項長期而系統性的工程,不但需要以正確科學的路胸口穿透了過去線支撐,還需要各院校╳長期堅持對培養模式與』教學方式的優化改良,同時若是青帝沒有飛升為學生創造更多提高學術與實踐能力的機會,才能真正讓應用心理學專業的學生成∩為社會需要的人才。
                  參考文獻:
                  [1]孟維傑,張曉書.基於提升學生實踐能力的應用心理學專業建設思考[J].哈爾濱♂學院學報,2010,31(11):141144
                  [2]鮑謐清,韋洪濤.論應用心理學專業實踐教學體系的建構[J].繼續教育研究【,2011(5):134136
                  作者簡介:
                  曾妮(1992-),女,湖北人,江漢大學文理學直接朝寶庫外面走去院,研究方向:應用心理學。

                文章標題:基於能力培養的應用心理學專業改革探討

                文章地址:/yingyongxinlixuelunwen/75192.html

                27926090 13943037437