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                學科英語教育碩士畢業論文範例精選兩篇

                所屬欄目:英語教育論文 發布日期:2019-05-22 11:06:34 論文作者:佚名

                學科英語教育碩士畢業論文範例精選第一篇

                論文題目:試論初中英語教育中反思性教學的應用

                摘 要 現階段,出現了一些新型的教學理念,其中反思性教學最具有代表性,這一理念能夠心中一動幫助教師在教育生涯當中不斷向前邁步,持續提升自己。本文簡單的論述了初中英語教育中的反思性教學應用。

                關鍵詞 初中英語;教育;反思性教學

                一、初中教學存在△的問題

                在應試教育背景下,大部分初中生往往是為了升學而學習英語,並一陣陣轟炸之聲不斷爆響而起非真正熱愛這一門學科,這也導致了他們的學習效果並不高。並且一些學生會覺得英語這門學科較難,學習興趣不高,學習成績自然也不高,他們的口〓語能力也得不到鍛煉。雖然一些教師為了提高學生的英語成績采用題海戰術來教學,但是成效並不顯著。出現№以上狀況,首先是因為學生個人沒有掌握科學、合理的英語學習技巧,對於自己所學知識不會靈活運用;其次與一些初中英語教師的課堂教學方法還有專業素養有關。所以,初中英語教師一定要認清自己,深度挖掘初中英語教材內容,註重提高自己的教育水平,豐富自◆己的專業知識,不斷地提升自己,要有良好的專你有沒有把握業素養,時常對自己的教學進行反思,這樣才會有效地開展初中英語教學。

                二、反思性教學的重要性

                反思性教學作為一種新型的教育理念,它對教師的自我提升以及自我價值的實現具有促進作∴用。反思性教學的重要性體現在如下幾方面:第一,在初中英語課堂中運用反思性教學理念,可以有效提高初中英語的教學質量。第二,反思性教學還可以開發出科任教¤師專業化知識的新領域。第三,推動師範教育展開學術討論,給師範教育改革給予蟹鉗之上一種新理念。基於此,反思性教學能夠為教師提供大量幫助。初中英語教師需要依照個人的具體情況進行反思性教學,這樣就可以推動教師在教育事業上獲得有效』進展。

                在素質教卐育下,要求現階段的教師嚴格要求自己,創新隱身衣教學理念。教師需要擁有反思能力,課後對自己的教學內容進行總結與回顧。反思是教師緊跟時代步伐的體現,教師只有能夠做到與時俱進,才可以體現出現代化的教育精神。

                三、反思性教學※的主要內容

                (一)教師應對初中英語的教學方法、模式、效果展開反思,抓住細節,認真傳授。初中生年紀較小,思想還未◥成熟,他們的心理以及情緒會出現一些問題,在這時,教師的反思性教學也應該註意到這一點,要做到反三人之中思能夠切實幫助處理部分初中生學習上的問題,像一些初中生厭煩學習初中英語的心理,教師可以通過教學反思激發學生學習英語的興趣。部分教∏師依然習慣傳統教學方式,沒有將⊙現代化網絡技術融入到教學當中,這樣就不能做到與時俱進,不容易激發學生學習的熱十級仙帝情。所以,教學反思註重將傳統教學方式的優勢與現代信息技術相結合,並不是完全否定傳統教學模式。

                (二)在初中英語教學當中,運用反思性教㊣ 學時,教師不僅僅是完成教學任務〖就可以了,還需要持續豐富自己,提升自己,學習更多新型教育思想。教師不僅要熟練掌握本專業相關理論知識,還應該←適當了解其他學科的相關知識,比如社會文化學以及心理學等等,這樣有助於教師聯系英語學科相關知識內容,進一步展開多元化的教學。

                (三)反思性教學還要求教師應該具備團隊精神,知道如何與其他教師展開溝通交流。利用和自己同行展開的學習溝通,彼此分享教學經驗,總結歸納,說出心╲得體會,探討教學新】知,能夠幫助自己在以後的教學中少犯同樣的要說我不是和你走近錯誤,這對教師的成長也有很大的幫助。

                (四)反思性教學最為核心的一個內容就是需要教師具備創新精神,教師應該與時俱進,勇敢創新,可以嘗試運用新型教學手段與形式,敢於突破傳○統教育思想,要逐漸形成自己的教育理念。部分教師覺得在初中教學當中完成教材修煉相關內容就可以了,就沒有再進行深層次的教↓育科研,也沒有展開相應的行動研究,這樣不利於教學創新。英語是一門語言類學科,教ξ 師應該把平時歸納整理好的教學經驗慢慢升華成為理論,從而實現真正意義上的教師學者。

                四、如何有效地開展反思性教學

                (一)老師要適當地〗調整師生關系以便更好地促進教學。反思性教學主要強調突出學生的主體地位,以又是被死神鐮刀給吞噬了學生為中心,教師的輔助作用。這樣的教學能夠發揮學生的主觀能動性,提升學生自主探究的能力。初中生在學習時都希望被鼓勵,所以,英※語教師應該以朋友的身份和學生和睦相處,構◤建良好的師生關系,鼓勵學生,在課堂上尋求新方法,激發學生的學習興趣,因材施教,提升學生的學習既然你在這裏質量。

                (二)養成良好的撰⌒ 寫教學日誌的習慣。教學日誌是教師進行良好教學反思的體現,教師可以在課後將自己的教學回顧進行總結歸納,也可以是在講完一堂課▓之後的心得體會,並且記錄下來,防止時間長之後會忘掉,進而持續完善教學。

                (三)教■師應積極參與教學科研活動。教師需要根據個人的教學實踐展開一定的教學反思,實踐出應該有個極其恐怖真知。首先,教師在實踐行動研究的過程當中能夠豐富自身的教學經驗;其次,還能夠檢驗及改進教育思想的可行性。假若能夠將二者有機地結合,反思性教學就Ψ 可以有效地推動教育事業不斷向前ㄨ邁進。

                (四)教師在開展反思性教學過程中,也要對傳送陣光芒一閃其進行反思。所有事物都不是完美的,反思性教學也會有不≡足之處,還需要不斷改進。老師應該運用正五十億仙石艾這下可以隨意喊價了確的三觀引導學生,為學生營造良好的學習氛圍。對待任▅何教學思想,教師都應該辯證看待,取其長,補其短。

                五、結束語

                初中階段非常關鍵,需要教師對學生正確引導,通過反思性教學促進初♂中英語教學的有效開展。教師需要在反思的過程當中改進自身我會在最前面擋著教育的不足,創新教學理念,完善教學模式,從而實現提升教學質量這一目標。

                參考文獻:

                高翔,王薔。反思性教學:促進外語教師自身發展的有效途徑①。外語教學,2003,24(2)。


                學科英語教育碩士畢業論文範例精選第二篇

                論文題目:互聯網+背景下大學英語教育的革新

                摘要:隨著互聯網不斷發展直接把他們給砸飛了出去,信息技術應用越來越廣泛,互聯網+逐漸成為當前▂社會生產生活一大特色。高校教育在互聯網+影響下,不斷創新、發展,教學方式、教學理念不斷轉變,以互聯網為基礎的現代英語教學成為主流。大學英語教育在互聯網+推動下,不斷創新與發展。因此本人對互聯網+背景下大學英語教育的革新進行深入的@研究與探討,論述當前大學英語教學的改革與創新,推動我國大學英語教學的發展。

                關鍵詞:互聯網+;大學;英語教育

                一、互聯網+教育概述

                互聯網+概念是互聯網快力量速發展,互聯網與傳統行業融合的產物。傳統教育在互聯網影響下,以互聯網以依托,改變教育理念、方式,構建現代教育方式,則是互聯々網+教育。通過互聯網技術,學生學我可是拿出了一件遠古神物習更加方便、快捷,打破傳統教育受時間、空間限制,以互聯網技了術為依托@ ,以互聯網豐富的資源、快捷的信鵬王也點了點頭息、高效︾的輔助教學,推動教育目標、任務的實現,促進學生能更加積極、主動的學習。互聯網+背景下,徹底顛覆了傳統♀教育理念,以現代互聯網+教育模式、隨時隨地學習理念,推動著我淡淡一笑國教育的創新、發展。在當前互聯♀網+背景下,我國大學英語教育逐漸擺脫以往單一的教育方式,多元化大學英語教育模式逐漸走入大學英語□教學課堂。

                二、互聯網+大學英語教學革新必要性

                (一)擺脫傳統教育方式與理念的束縛

                互聯網+推動下,英語教材不再是大學生學習的唯黑甲蠍那廢物雖然只是初入十級仙帝一途徑,互聯網中有各種各樣︻的英語學習資源,對學生口語練習、積累知識、了解國外英語相關情況十分便利,以互聯網為基礎,高校搭建學習平▆臺,教師在互聯網中上傳學習資源,供學生英語學習、復習用,在平臺中推進教師與學生的日常交流,擺脫時間、空間限制,學生能隨時隨地的進行英語學習,提升學∮生主觀能動性,學生能更加積極、主動的學習英語,擺脫傳統被動式的學習模那仙帝渾身上下瞬間被砸成了粉碎式,促使大學英語教育方式與理念的創新。在互聯網+影響下,大學英語教育逐漸形成現代創新、多元化理念,推動著大學英語教育的革新,對高校、對學№生具有十分重要的作用。

                (二)提升教學效率與質量

                互聯網+大學英語教學革新徹底改變了教學方式、教學理念,以互聯網技術為依托,學生能▃通過互聯網學習英語知識、鍛煉口語、創新思維、激發學生的積極性。通過互聯網技術,大學英語教師為學生制朝沖過來定有針對性的教學課件,采用一些實踐活動輔助教學,適應現代時代潮流,促進教育方式、理念的創新,在互聯網+推動下,大學英語教學資源更加▲豐富、教學方式多元化,在一定程度上推動盯著天空教學質量與效率的提升。

                此外,以互聯網+為依托,大學英語教師能掌握更多專業知識,提升課堂教學水平。學生通過互聯網及時的獲取學習資源、相關學習技巧,能及時的找到學習中的難點與重點,有助於大學學』生英語學習。應用互聯網技術,將碎片式的英語知識系統化、體系化,方便可如今卻是死在了遠古神域的學習平臺、豐富的英語知識、及時的問題解答、快捷的學生與教師交流,推動著大學英語學習效率與質量的提升,在互聯網+環境下,英語學習事半功倍。

                三、互聯網+大學英語教學革新實施策略

                (一)構建移動學習平臺

                互聯網+英語平臺,以該平臺為基礎,教師傳送英語學習資源、發布學▓習任務,教師在平臺中共享英語相關資源。學生通隨後苦笑過平臺自主下載資源,查看教師布置的作業、學習任務。隨時隨地的方便教師教學、學生英語學習。在移動平臺中,教師與學生能及時的進行交流,學生∮有不懂的問題可隨時資源英語教師,當教師忙於工作無暇回答時,平臺中會保留一段時間,教師看後解答學生黑熊王疑問。可以說,移動平臺↘保存信息、傳送信息的功能,極大的方便大學英語教學,促進教學方聖者式、理念的創新,改變傳統靜態式的教學方式,以動態的英語教學推動大學英語教育的發展。

                (二)合理應用微課教學

                當前互聯網+背景下,利〓用互聯網技術、錄像技術,將英語教學錄入校園網絡中,微課中包括英語猿王課程中的難點、重點,尤其包括一些重要的內容,以小視頻的形式,放到校園網中,有些學生能力水平、領悟力有限,需要課外◥學習、復習,需要有專業的課件指導,提升自身英語知識、口語水平,打破傳統機械式的學習模式,以微課、網絡課件的方◣式,為學生提供更多的學習機會,通過互聯網,為學生營造全方位九霄殿主的英語學習環境,促進大學學生英語水平的提升。

                (三)泛在英語教學模式的建立

                泛在學習指學生能隨時隨地的進行學習,通過互聯網技術,搭建大學英語學↑習平臺,逐漸改變以往的英語教學模式,以現代互聯網、隨時這隨地學習理念為基礎,創新教學模式,教師上傳學習資源、復習資源、教學課件等等內容,學生登錄賬戶,能閱讀相關資源、英語信息,自主學習。以現代泛∩在教學理念為基礎,互聯網技術為依托,推動大學英語教學任務、目沒有神器標的完成,更加高效的提∞升大學生英語能力。

                四、結束語

                總而言之,進入21世紀,信息時代、互聯網技術快速發展,互聯網+背景下,大學英語教學轉變擺脫傳統教學方式的束縛,以現那就是誰代動態教育理念推動大學英語教學效率與質量的提升,促進我國大學英語教學多元化發展。隨著信息技術應用的不斷深入,互聯網+應用越來越廣泛,改變各∏行各業經營方式,傳統大學英語教育實現顛覆性的改變、革新,在當前互聯網+背景下,大學英語教育適應時水元波毫不猶豫點頭道代潮流,不斷創新、發展,逐漸落實素質教育、個性化教育,提升大學英語教學成效。

                參考文獻:

                胡媛。互聯網+背景下大學英語教學改革研究。校園英語,2018(44)。

                邵丹。“互聯網+”背景下的大學英語教學模式與應用研究。現代交際,2018(03)。

                艾鳳。淺議“互聯網+”對英語教學的影◆響。青年與社會,2018(36)。

                文章標題:學科英語教育碩士畢業論文範例精選兩篇

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